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鲁教五四学制小学语文二年级下册《找春天》优质课教案教学设计
重点：能够正确、流利、有感情地诵读课文。
难点：通过读文，能够质疑解疑;通过学文，能够试着仿写。教学准备：课件、写话卡教学流程：
一、谈话导入引出课题
1、同学们，春天已经悄悄来到我们身边，谁能用赞美春天的那些美丽的词语来迎接她的到来?【板书：春天】
2、是的，春天来了，春天来了，那就让我们和课文里的小伙伴一起去找春天吧。【板书补充课题：找】二、初读课文认识字词
1、春天在哪里呢?来，赶紧翻开语文书第一课，好好读读课文，看谁能读的不多字不漏字不错字。
2、大家读得真认真，谁愿意读给大家听?
3、刚才，我发现这两句话里有很多的生字，一起看，能流利、准确的读下来吗?【课件：第2段、第3段第一句】
抽两生分别读--齐读
4、句子大家读地很流利，如果生字、词从课文里跑出来，你们还认识吗?谁来领读?
【课件：第一组词语---杜鹃喜鹊野花柳枝嫩芽】大家发现没有，这些词语都是描写——?
看，又来了一组词语【课件：脱掉„„害羞遮遮掩掩躲躲藏藏】我们一起来读读。
关于羞字，课前我们已经观看了汉字王国微视频，谁来说说你的收获?那就让我们难为情的读读这个词。
在这组词语中，还有两个很奇怪的词语，一起读!你发现了什么?像这种AABB式的词语，文中还有一个，看谁能快速的从文中找出来，并大声的读出来。
5、用手指着一起读生字;同桌两你一个我一个接龙检查读。三、感情诵读理解课文
1、介绍读书的三个水平——念、读、诵。2、师范读，生评价。
3、学生试读。
(1)第一段，谁先来?【课件：前三段】
预设：他读的两个春天来了，很清晰，但是没有什么变化，谁能读出变化来?预设：我听出来了，他读出了变化，谁也听出来了，也来读读这一段?小结：朗诵和读最大的区别就是要有变化，还可以加上自己的表演动作。(2)第二段谁来读?
预设1：为什么把脱掉、冲出、奔向读的又快又重?预设2：你能跑得再快点，读得再重点嘛?
小结：把脱掉、冲出、奔向读的快，读得急，就能让我们感觉到孩子们多想快点找到春天。来，端起书，我们也快点去找找春天吧。
(3)抽一名学生到前面读第三段，指导读出害羞的样子。(4)学习朗读4-7段。
