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人教版小学语文六年级下册《两小儿辩日》优质课教案教学设计
《两小儿辩日》教学设计
教学目标
1、反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到”熟读成诵”。2、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
3、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。学情分析
六年级的孩子对古文的学习并不陌生，学习的古文是选自《列子·汤问》里的《两小儿辩日》，内容浅显易懂，孩子们在不同形式的朗读中及视频故事的帮助下能够明白古文的意思，感受古文精炼的特点，让经典伴随他们成长。
教学重难点
诵读课文，感受、再现两小儿辩斗的情景。
教学准备多媒体课件课时安排一课时教学过程
一、复习导入，简介《列子》
1、前段时间的经典诵读课，我们学习的是唐诗宋词版块。现在老师来检验一下你们的学习成果。
请看第一题：我会连第二题：我会填
第三题：我会背。请背诵一首山水田园诗/边塞诗/婉约词/
王维笔下的秋景真美，多美悲壮的凉州词，李煜的虞美人让我们感到无尽的伤感。看来大家对已学的唐诗宋词掌握得非常扎实，老师要给大家一个大大的赞!2、今天我们将走进《列子》，学习古人的智慧。简介列子及《列子》
列子(约公元前450年—公元前375年之间)，本名列御寇(“列子”是后人对他的尊称)，华夏族学者。道家学派的杰出代表人物，著名的思想家、文学家。
这就是他所著的《列子》，请一位同学读读它的简介。二、初读古文，读通读顺1、《列子》里有许多有趣的故事，今天我们学习其中的一个。(板书：12)
2、请同学们打开书本38页，自由读古文，多读几遍，注意读准字音，把句子读通顺。时间为3分钟。
3、短短3分钟，你们就读了几遍?真了不起。有没有遇到什么障碍?哪里难读?(共同解决断句、通假字、语气)
你说的是第二句，请看，老师给大家一些小拐棍，请借助它们再读一读。这边同学开火车读一读这句话。你再读给我听听。
这个句子比较长，还是个问句，的确有些难度。老师也给你们一些帮助，男生读，注意
这是个问句，应该怎么读?这一句读好了，下面这句谁来试着读一读。女生齐读。
还有哪些困难?遇到拦路虎了，老师给您提示，请你来读。“知”。?为
4字音读准了,句子读通了,现在再请你们将古文大声读给同桌听一听，别忘了给你的同桌评价。谁来评评你的同桌读得如何?
