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长春版小学语文六年级下册《两小儿辩日》说课稿
《两小儿
尊敬的各位评委：
大家好!今天我说课的内容是《两小儿辩日》。下面，我将从(ppt)几个方面进行我的说课。
一、说教材
《两小儿辩日》是人教版小学语文六年级下册第一单元的一篇讲读课文。这篇课文是主题单元“人生感悟”的第一篇课文，目的是通过本课的学习，了解作者是如何感悟生活，获得人生启示的。
在学习本课之前，学生们已经学过《杨氏之子》《伯牙绝弦》等文言文，已初步掌握了学习文言文的一些方法，但积累还不够，要独自理解一篇文言文还有困难，因此，我确立本课的教学目标为：
1.学习抓关键词的方法，结合课文注释，了解故事内容。
2.初步感知文言文的读法：读准字音;读懂意思;读出节奏;读出韵味。
3.知道什么叫辩斗.感受辩斗的乐趣，激发学习文言文的兴趣。
二、说学情
六年级的学生虽然学过一些文言文，但积累不多，因此学生对此比较好奇也比较陌生，难免有畏难情绪，所以让学生在整个教学过程中始终保持良好的学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键。
三、说教法
“书读百遍，其义自见”这篇课文以人物对话为主，感情朗读贯穿全课教学，既可发挥教材的优势，又较适合学生的年龄特征。因此，我选择“创设情境”“以读代讲，以读悟情”，把读的训练贯穿始终。
四、说学法
针对学生年龄特征，我让学生“去读、去说、去议、去演”以此实现教学目标的达成，这也是培养学生自学能力和学习兴趣的必经之路。
五、说教学流程
步骤一：“辩的初识”
一开课，老师就用ppt出示两句话：彭老师快退休了;我们班男生比女生聪明，问孩子们
你这两句话说得对吗?为什么?学生积极举手发表看法并阐述自己的理由。老师根据学生的回答，总结什么叫做“辩”，今天咱们学习一篇关于“辩”的文章，板书课题：两小儿辩日。
【设计意图：这样设计，巧妙地引入课题，勾连起学生对辩论的已知记忆，迅速投入到新课的学习之中。】}
步骤二：“趣”的体验
接着，让学生初读课文，并请一个小组起来朗读，一人一句。在学生初读检查时，有一句读得不好：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”。于是，我对这一句话进行了指导。首先，我将学生读错的“为”字用红色凸显出来，并出示“为”字的两种读音和相对应的意思，让学生发表看法：你认为这里为应该读哪个音?这样一来，孩子很快发现了这句话中“为”应该读二声，有“是”的意思。于是，我让全班齐读这句话，达成了一读正音的目标;接着，我引导学生结合注释，说说我这句话的意思，在理解了意思后，再读此句，学生读得更流利，更自信了，达成了目标二：二读明意;最后，我引导学生回忆以前学文言文是根据意思画节奏的方法，给此句画节奏，并指名读，由于有了前两步的铺垫，孩子们完成得又快又正确，于是，我采用多种形式，让学生读这句话，学生越读越感兴趣，越读越感觉朗朗上口，教学目标三读节奏也相应达成。最后，我引导学生自己总结怎样将难句读好，孩子们也很快学到了方法：一读正音、二读明意、三读节奏，我相机板书并让学生进行实践：用学到的方法首先读另外两个难读的句子，再读全文，并指名汇报和分小组汇报。
