苏教版小学语文四年级上册习作3《写信介绍自己的家乡》教学设计

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　　1.学生以小组为单位，共同评价、修改一份习作。ZwY优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　合作须知：(1)时间：五分钟。(2)明确分工：一学生读习作，四学生评价(其他学生可补充)，一学生记录组员的修改意见。ZwY优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　2.教师巡视指导。3.讨论结果展示ZwY优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　选择一至两组，派代表上台展示组内评价、修改的结果，其他组补充。ZwY优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　【设计意图：熟悉的同学，熟悉的场景，这些会更加吸引学生的注意力，也能增强他们修改的能力与信心。小组合作，分工明确;有序展示，聆听补充。注重培养学生语文核心素养，期待语文学科素养的落地。】ZwY优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　五、课堂小结ZwY优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　文章不厌百回改，反复推敲佳句来。六、布置任务ZwY优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　修改自己的习作。七、板书设计ZwY优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　写信ZwY优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　介绍自己的家乡ZwY优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　八、教后反思ZwY优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　在本节课上，授课教师创设情境、组织活动，给予学生充分的展示机会，让学生获得学习的成就感。若教师能让小俊同学当堂修改自己的习作，且当堂呈现出来，也许在突破重难点“抓住一两个方面的特色向他人介绍自己的家乡”上表现更突出，整堂课的教学效果会更加明显，学生的语文素养也会更大程度地生成。ZwY优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　说到底，习作是为生活服务的。书信除了有格式的特殊要求外，还有书信文体特殊的功能，那就是表情达意，如果忽视了这一点，书信就等同于作文，失去了其作为应用文应有的价值。所以，其实本次通信的对象、信的内容可适度放宽，只有给学生更大的空间，让他们将习作与生活紧密结合起来，才能最终达成在生活中学习、使习作为生活服务的目标。