《朱q飞回来了》教学设计，北师大版四年级下册

　　《朱q飞回来了》教学设计

　　教学内容：

　　北师大版小学语文第八册第12单元“回归”——《朱q飞回来了》第二课时。教材分析：

　　《朱q飞回来了》是北师大版小学语文四年级下册第十二单元的第二篇主体课文。主要讲述了一支科学考察队，为了寻觅濒临灭绝的国家一级保护动物朱q，深入秦岭腹地。在当地群众的热心帮助下不畏艰辛，终于发现朱q并设法使其在自然保护区内顺利繁衍、健康成长的事情，表现了人们对野生动物的珍爱。文章篇幅较长，但内容通俗易懂，表达了人类渴望即将灭绝的珍稀动物能回归自然的美好心愿。设计理念：

　　1、引导学生抓住文中的重点词、句与文本对话，激发想象，从而层层深入理解本文中心思想，让学生懂得濒临灭绝的动物也应当回归自己的家园，从而培养保护野生动物、保护环境的意识。

　　2、关注学生的感受，注重培养学生的个性化阅读，加强表达的训练，引导学生将自己的个性化感受融入朗读中，潜移默化地对学生进行语文教育和思想教育。

　　学情分析：

　　四年级的学生经过三年的语文积累，大部分学生已经具备独立完成识字学习的任务，且能学会按要求查找课外资料，帮助理解课文内容，在阅读中也能通过自读自悟等学法，初步体会文章所表达的思想感情。另外，学生对环境保护及野生动植物的保护有了一定程度的了解。因此，让学生在熟读文章的基础上，对珍稀动物能有进一步的了解，认识它们与人类的关系，进而激发保护动物、爱护环境的真挚感情。教学目标:

　　1、知识与技能目标：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，了解科考队员在当地群众的帮助下发现和保护朱q的过程。

　　2、过程与方法目标：

　　通过联系上下文和结合语境理解关键词句，了解科考队员在当地群众的帮助下发现和保护朱q的过程，体会科考队员为此而付出的艰辛，树立学生保护野生动物、爱护环境的意识。3、情感、态度、价值观：

　　深入体会人与自然的关系，培养学生保护野生动物、爱护环境的意识。教学重点：

　　通过联系上下文和结合语境理解关键语句，了解科考队员在当地群众的帮助下发现和保护朱q的过程。教学难点：

　　深入体会人与自然的关系，培养保护野生动物、保护环境的意识。教学准备：PPT课件，背景音乐，有关朱q的相关资料。课时安排：2课时(本课为第二课时)教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、同学们，你们喜欢鸟儿吗?能说说为什么吗?(指名回答)是的，同在蓝天下，人鸟共家园。同学们，鸟儿是人类的朋友。天空因为有了它才显得更加高远;地球因为有了它，才充满勃勃的生机。这节课让我们继续走进第12单元第二课——《朱q飞回来了》，去了解素有“东方宝石”之称的朱q的故事。请大家跟老师一起把课题请到黑板上。

　　板书课题，齐读课题。

　　2、谁来说说通过昨天的学习，自己对朱q都有了哪些了解?(指名回答)

　　课前搜集相关资料：朱q还被称为“吉祥之鸟”，栖息于海拔1200-1400米的疏林地带，喜欢在附近的溪流、沼泽、稻田内漫步，觅食。它喜欢吃小鱼，田螺，河蟹等，胆子比较小，一般在高大的树木上休息。它是稀世珍禽，曾一度濒临灭绝。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、大家对朱q的了解可真不少。那么，这篇课文讲的又是关于朱q的什么内容呢?请大家打开书快速浏览课文并思考：课文讲了一件什么事?2、生默读课文，自主思考。

　　3、汇报交流：认真读书的孩子最可爱，大家读得这么专注，认真，相信概括课文内容的任务一定难不住大家。那现在谁能试着概括一下课文讲了一件什么事?

　　PPT出示提示：课文主要讲的是一支()，来到()，在()的热心帮助下，历尽()寻找到了()，并想方设法()，使朱q在自然保护区内()的事情。

　　指名1-2名同学回答，并及时点评。

　　【设计意图】整体感知课文内容，通过抓住关键词句总结概括课文的主要内容，为继续深入学习做准备。

　　4、过渡：说到这里，老师不禁想问问大家，科考队员们为什么要历尽千辛寻找朱q呢?请快速从文中找出答案。

　　指名1回答：(“1978年，一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。……”)

　　从这段话中能感受到什么呢?(引导生围绕文段谈感受：朱q濒临灭绝，因为日本最后一只野生朱q已经死去，动物园饲养的6只也失去了繁殖能力，没有办法繁殖后代。我国1964年捕获一只朱q，在这之后14年里再没有发现朱q的踪迹。)