![[!--oldtitle--]](/skin/yzksp2022/img/lazy.png)
小学语文冀教版五年级下册《饮湖上初晴后雨》教学设计
师：苏轼不仅是著名的文学家，还是有名的书画家。可谓“诗中有画，画中有诗”。请你再来读这首诗，用自己的话说说作者为我们描绘了怎样的画面?
1、通过想象画面感受诗的意境，想象说话(1)艳阳高照，西湖的(什么)(怎么样)(2)落日西沉，西湖的(什么)(怎么样)
(3)皓月东升，西湖的(什么)(怎么样)
小结：艳阳高照也好，落日西沉也好，皓月东升也罢，在苏轼的眼中这就是——水光潋滟晴方好(生诵读)。
(4)雨中的，，宛如。感情诵读：山色空饔暌嗥妗
2、通过诗中所描写的意境，体会诗人表达的感情苏轼置身其中，不禁发出这样的声音(出示后两句)：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
师：作者为什么要把西湖和西子相比?引导学生寻找相似处：都带有西字，都是天生丽质之美，都是总相宜。
补充资料：这两句被宋人成为“道尽西湖好处”的名句，其中宋代诗人武衍在《正月二日泛舟湖上》有这样的诗句：除却淡妆浓抹句，更将何语比西湖?难怪后来的诗人为之搁笔，此后，西湖被冠以“西子湖”的美誉。
苏轼把西湖和西子相提并论，要表达自己的什么情感呢?(喜爱、赞美西湖美景)引读古诗
为什么会产生这种情感?(热爱：两次为官，不解之缘，爱民如子，爱杭州如家，苏堤春晓(疏浚工程，造福百姓)，三潭印月(湖心亭中的三塔，方湖底的淤浅)等都是最好的见证)
引读古诗
六、阅读衔接，拓展延伸
1、过渡：诗题当中哪个字还没有提到?由“饮”字，引入(其一)。苏轼通判杭州时，写过两首《饮湖上初晴后雨》，今天学习的是第二首，我们一起来读一读第一首，看看写了什么?
2、出示古诗：饮湖上初晴后雨二首·其一
宋代：苏轼
朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会，一杯当属水仙王。
3、理解诗意，体会遗憾、失落。
4、“此意”是指什么呢?回归《饮湖上初晴后雨》其二，既然此意自佳君不会，我们今天领略到了吗?再读古诗。5、走进诗人内心：苏轼的心在杭州，他的情在西湖，他把在这生活的乐趣变成了五首《六月二十七日望湖楼醉书》，第一首，我们最熟悉。《菩萨蛮·西湖》《莲》等。
6、背诵：苏轼的《饮湖上初晴后雨》堪称为“西湖”之绝唱，让我们深情地吟诵这首神来之笔，定格一幅清丽自然、醇香久远的画卷吧!生和着音乐背诵整首词。七：布置作业：
