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小学语文西南师大2001课标版六年级上册 沙漠玫瑰 教学设计
23、沙漠玫瑰
一、教学目标：
1、学习作者细致观察周围事物，多角度进行描写的方法。2、理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。3、培养学生顽强的意志，学习全面看待问题。4、了解次要人物在文章中的作用。二、教学重点：
1、学习作者细致观察周围事物，多角度进行描写的方法，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。
2、培养学生顽强的意志，学习全面看待问题。三、教学难点：
1、学习作者细致观察周围事物，多角度进行描写的方法。2、了解次要人物在文章中的作用。四、教学准备：
师：多媒体课件生：小白板五、教学课时：二课时六、教学过程：(一)、引入
1、同学们，在昨天的学习中，我们了解了作者龙应台是一个才学并高，思想深刻的人。今天让我们再一次走进她所写的《沙漠玫瑰》，在文章中去了解作者的思想。
(二)、品读课文，领会感悟
1、通过上节课的学习，你能用一个词形容沙漠玫瑰的样子吗?(板书：貌不惊人)可是在作者的眼里，沙漠玫瑰是什么样子的呢?
PPT出示最后一段——在我们的眼中，沙漠玫瑰的美是惊人的。(齐读)(板书：美得惊人)
2、是什么让沙漠玫瑰从貌不惊人变得美得惊人的呢?在文中找到一个词勾画出来。(板书：倔强)
3、自读课文，思考，文中哪一个段落最能体现出沙漠玫瑰的倔强，为什么，请和你的学习小组成员讨论，在小白板上反馈。
组长展示小白板，相机引入第二段的学习。
3、学习小组合作，读2、3自然段，按要求填写好沙漠玫瑰的复活过程。颜色形状气味
第一天
第二天
第三天
第四至七天
第八天
4、指名小组反馈，投影展示，用自己的话说一说沙漠玫瑰的复活过程。其他小组同学仔细听，有无需要质疑补充或反驳的地方。5、引导生请横读表格，看看有什么发现。
(横读表格，作者抓住沙漠玫瑰的形态、颜色、气味等多感官多角度的来进行细致描写，虽然我们没有看见沙漠玫瑰，但它的样子，和气味好像都出现在了我们的面前，作者为我们展现了沙漠玫瑰从形到色再到味道的全面的复苏，让沙漠玫瑰变得鲜活起来，让我们感受到它蓬勃的生命力。)6、引导生请竖读表格，看看有什么发现。
(竖读表格，沙漠玫瑰每天都有明显的变化，从枯草到复活只用了八天的时间，复活的速度快得惊人，这样的变化展现出它生命的倔强。)
