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苏少2011版初中美术九年级上册《霓裳之舞》教学设计
《霓裳之舞》教学详案
教学目标：
1.知识和技能目标：了解汉民族传统服饰的含义和特点及其蕴含的礼仪与文化。
2.过程和方法目标:通过手工的形式感受汉服之美，理解汉服特有的审美倾向和内涵;提高视觉感受能力，形成良好的审美观念。3.情感态度和价值观目标：感受中国服饰文化的独特魅力与博大精深，激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生对中国服饰艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。
教学重点：了解汉服的形制与特点，学习用纸艺的方式制作汉服。教学难点：对汉民族传统服饰所承载的礼仪文化的理解。教具：多媒体课件、微课;
学具：彩纸、背景卡纸、剪刀、铅笔、橡皮、尺子、白乳胶。教学过程：一、课程导入教师播放一段汉服热视频
师：通过刚刚的视频我们了解到，汉服热正越来越多的走入我们的日常生活,老师想问一下同学们，你们在哪里见过汉服呢?汉服带给你什么样的感觉?
生：在街上、漫展，感觉汉服很美。
师：看来同学们都对汉服有着浓厚的兴趣，那么今天我们就来一起认识汉服，感受霓裳之舞。
二、讲授新课
师：今天这节课主要分两个部分，认识汉服—曲裾及体验汉服之美。
(一)认识汉服——曲裾
师：说到汉服，同学们了解过“汉服”这一名称的由来吗?是因为它是属于汉代的衣服?还是......生：不是，是因为他是汉族的服装。
师：其实，汉服并不是特指汉代的服装，它指的是汉族人所穿的衣服，是我们汉民族的传统服饰。汉服是世界上历史最悠久的民族服饰之
一，从黄帝时代开始，一直延续到明朝末年，连绵几千年。
师：今天，我们通过汉服中一款经典的形制——曲裾，来进一步了解、感受汉服。曲裾，也称绕襟袍。在先秦至汉代较为流行，男女均可穿着。
活动：小组观察并讨论，曲裾与其他汉服形制的相同点、不同点。讨论完后每组派一名代表回答。
学生1：它们都很长，袖子很宽大学生2：曲裾有一个缠绕的部分。1、长袖宽衣
师：相信同学们都马上注意到了这些汉服有一个共同的特点，它们的
袖子都很长，衣服特别宽大。汉服之所以会有长袖宽衣这个特点，是因为古人认为衣服必须要“蔽体”，所有露出手和足踝都是不礼貌的。可是穿着这样宽大的衣服在从事一些生产劳动的时候方便吗?生：不方便
