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初中语文人教2011课标版（部编）九年级下册任务二 准备与排练 教学设计
(课件提示要求)1.导演说戏
导演在深入研读剧本的基础上，结合课外搜集的资料和所撰写的导演手记，从戏剧冲突分析、戏剧主题、人物形象等方面谈谈自己对剧本某一片段演出的整体设计。
2.剧务说舞美
结合剧本舞台提示，谈对剧本人物服装、舞台背景、音响效果的设想，展
示人物服装、收集到的背景图片或者舞台背景设计PPT课件。
3.演员说台词
结合剧本台词，先谈自己对剧中某人物的理解，再展示对台词语气、语调的设想。
二、各剧组分别展示(一)《屈原》剧组1.导演说戏
主持人：首先，由《屈原》剧组进行展示。有请《屈原》剧组的导演。学生可从如下角度进行思考和准备：
(1)自我介绍，剧组成员与分工(PPT展示)。
(2)剧本的特色和主要矛盾冲突、屈原的人物形象分析。(3)表演节选的片段及选择理由。
(4)剧组的准备工作及对剧组人员的要求。
2.剧务说舞美
主持人：感谢导演的发言，一出好剧，离不开剧务的精心准备，掌声有请《屈原》组的剧务分享自己的舞美设计。
学生可从如下角度进行思考和准备：
(1)屈原的服装、妆发设计和依据(要有图片展示)。
(2)舞台的道具、背景、音响设计和依据(要有图片或音频的展示)。
3.演员说台词
主持人：谢谢剧务的奉献，剧本的表现效果是多方努力的结果。演员将如何诠释屈原这个经典形象?有请饰演屈原的演员代表上台分享。
学生可从如下角度进行思考和准备：
(1)对选段中屈原台词的个人理解(对具体台词进行分析)。(2)部分台词朗读展示。选择一小段展示，请导演和观众提建议。
教师可引导学生结合时代背景、全剧的故事情节，通过品读屈原独白部分的具体台词分析剧本片段的人物形象，理解台词中东皇太一等形象的象征意义，制片人可以提出对台词朗读的疑问和不同处理意见，在研讨中加深认识。
(二)《天下第一楼》剧组1.导演说戏
主持人：和《屈原》剧组相比，《天下第一楼》剧组是一个大组。人物更多，情节也更复杂，导演如何梳理人物关系及情节，请《天下第一楼》的导演与大家分享。
学生可从如下角度进行思考和准备：
(1)自我介绍，剧组成员与分工(PPT展示)。(2)选段情节、主要矛盾冲突分析及选择理由。(3)卢孟实的性格分析和选段中较重要的配角性格分析。(4)可展示优秀表演片段的视频资源。(5)对手戏的配合等排练需注意事项。
