初中语文人教2011课标版(部编)八年级上册《三峡》教学设计
《三峡》教学设计
课文内容分析:
《三峡》是统编教材八年级上册第三单元的教材,是首个文言诗文的单元,也是我国南北朝时期著名地理学家郦道元抒写三峡风光的游记散文。新课标推荐的古诗文背诵篇目。全文仅150余字,然而作者却以简洁凝练、富有概括力的语言写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。在这极短的篇幅之内,用音乐美感的语言,浓缩了万千气象,展现了壮丽风光。写山,连绵不断、遮天蔽日;写水,婉约豪放、清荣峻茂。布局自然,思路清晰。动静相生,摇曳多姿。作者融入了自己的细腻情感,我们应通过反复诵读来整体感知诗文中的优美意境。二、学情分析:
长期以来,文言文教学一味强调知识授受。教学流程方式机械刻板,缺少创意,缺少师生互动,丧失了主体的独立性和创造性,严重束缚着学生的思维。通过七年级的学习,学生已经积累了初浅的文言文知识,也掌握了一定的文言文阅读方法,有了一定的审美鉴赏能力。八年级学生有较为丰富的想象力和强烈的好奇心,但想象力的发掘与审美能力的提升仍需教师的积极引导与训练。本篇课文篇幅短小却蕴含无限情思,需充分发挥想象力,在老师的引导下对简短文字进行反复诵读和补白,感受在作者笔下三峡的山川之秀美,收获自己的心得与情感体验,逐渐提升语文核心素养。教学目标:
知识与能力:熟读成诵,积累文言词语。领会作者精妙之笔法和意境。培养学生的文言语感。
过程与方法:结合多媒体教学在学生欣赏三峡美丽风光的同时感知作者意境,引导学生探究、品析。
情感态度与价值观:让学生感受三峡的壮丽,激发学生热爱家乡、热爱祖国大好河山的情怀。
3、教学重难点:
(1)重点:三峡的特征。有感情的朗读课文并成诵,理解重点词语。(2)难点:体会作者的意境和对三峡的欣赏。培养学生的鉴赏力。
教学创意:溯本求源寻三峡,理清脉络;经典再现读三峡,培养语感;细致揣摩品三峡,提升审美;精巧技法写三峡,掌握方法。巧用匠心绘三峡,放飞想象。教学方法:创设情景、朗读法、品析法、合作探究法教学流程:
第一课时
情境导入:播放视频《三峡归来》宣传片,欣赏三峡雄奇的风光,由余秋雨的《三峡》引出本文。和学生交流互动爱三峡的哪些景色,从而引出课文。
预设学生:雄伟(三峡大坝),旖旎(三峡风光),雄奇的瞿塘峡秀丽的巫峡,险峻的西陵峡美丽的巫山红叶等