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语文2001课标版八年级上册《小石潭记》教学设计
《小石潭记》教学设计
湖南省桃源县热市镇中学许丽
关于教材：《小石潭记》选自语文版八年级上册第六单元21课。教学课时为2课时。第一课时初读课文，重点掌握字词句，疏通文意。本设计为第二课时。
学情分析：
本文个别语句晦涩，词语活用现象较多，是学生理解课文的一大障碍;由于年代久远，对作者及其写作背景了解不多，本文作者感情流露又很含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。根据八年级学生的年龄特点和学习目标，前者不宜深究，只要能依托文本注解、工具书大体理解即可，过分细致要求会使一篇优美散文学得枯燥乏味;后者的理解教师要根据学生的了解程度适当点拨。
教学目标(第二课时的)：
1、抓住课文关键词句，领略小石潭的美景;再联系写作背景，体会柳宗元的情。从而获得美的享受。
2、通过多种形式的朗读和文章脉络的把握，到达背诵课文的目的;3、进一步掌握侧面描写、借景抒情的写作方法。教学重点：
1、带领学生领略小石潭的景，按照相关句式训练表达。2、通过多种形式的读，达到熟读背诵课文的目的。教学难点：
引导学生体会柳宗元的感情变化，学习寓情于景的写法。
教学过程：
一、复习检测，导入本课。
1、检测字词，解释下面句子中加横线的字词
水尤清冽皆若空游无所依斗折蛇行岸势犬牙差互四面竹树环合2、引导学生自荐读文，再学生间进行评价。
(设计意图：“温故知新”，通过解释字词以及朗读课文去检测第一课时的学习效果，发现问题及时纠正，再导入本节课的学习目标。)
二、抓住特点，品析课文。
教师的过渡语：同学们，不知道你们有没有这样的感觉：读一篇好的文学作品，在脑海中会浮现一幅画，朦朦胧胧;从心灵深处会响起一首曲，隐隐约约。今天，我想请大家尝试用艺术的形式来解读文学作品，看看柳宗元笔下的小石潭是怎样的一幅画亦或怎样的一首曲。【课件呈现】
教学板块一：小石潭是一幅幽雅深邃的画大屏幕出示：这是一个的小石潭。(找景物，说特点)(一)找景物
要求学生快速浏览课文，说说作者依次描写了哪些景物，老师强调写景的
顺序。
(设计意图：本环节要求学生抓住文中的关键词句，还原文中美景，所以，第一步应该知道课文到底写了哪些景物，为什么强调依次呢?这是为后面的背诵课文打下基础。)(二)说特点
