05二年级语文下册《羿射九日》名师课堂教学视频，2023年苏州小学语文教学研讨会　

　　他一不小心称我为糖老师，对不对?这就是为什么小朋友叫我糖果不叫糖的原因，不然人家以为我姓糖的。这个小姑娘跟我长得特别像，我有两个酒窝，他也有两个酒窝，所以他是第一个站起来猜的，他猜的很对，我爱吃糖，原来每天吃好多颗，后来有一个人向我发出了警告，现在我就不敢多吃了。你们猜猜是谁警告我?他的警告对我特别有效。谁?你说是你的妈妈。嗯，我妈妈有时候警告我，我还会调皮一下，说不要紧的，让我再吃几颗吧。他只能建议我，不能警告我。你说牙齿托梦给我吗?噢，牙齿托蹦给我。我可能第二天早晨就忘了。其实跟牙齿有关系。谁能警告我。

　　说话人 1

　　牙医?

　　说话人 2

　　对的，牙科医生是不是比牙齿更有效啊?对不对?牙科医生警告我，你要是再吃汤，你的牙可能就要掉了。

　　说话人 3

　　你说掉了。

　　说话人 2

　　然后我就变成了一个没有牙的老婆婆了，对不对?我特别害怕，所以现在我就不敢贪吃了。看来再喜欢的东西也不能贪多，对不对?对。那再猜猜，除了我爱吃糖，我还有可能什么原因叫我糖果老师呢?比如 11 班的小朋友表现好的时候，你们的老师给不给你们发奖品啊?发什么呀?发什么?说什么?发吃的，各种各样的吃的，对不对?那你们的老师就是吃货老师，对不对?那你猜我为什么叫糖果老师?顺着这条线索猜，你猜。

　　说话人 1

　　因为你发糖给小朋友吃。

　　说话人 2

　　对的，小朋友们表现好的时候，我给他们发各种各样的糖，所以在我的班级里有很多很多的糖果盒，所以小朋友就叫我糖果老师。好，再猜猜，看看我这个人。小朋友跟我有点熟悉了，又听我说话了。你觉得我为什么叫糖果老师?不叫其他老师，有个小男孩坐的特别端正，你来猜猜。

　　说话人 1

　　因为你笑得很甜。

　　说话人 2

　　真会说话。要是如果我有一个女儿的话，我特别希望他跟你做同桌。这种小男孩说出来的话都让人觉得心里甜甜的。女孩子最喜欢被人家表扬长得甜对不对?他说我声音甜我也很高兴，看来我说话的声音小朋友还是喜欢的，对不对?好，现在你们知道了，我有好多好多的原因，所以有了个外号叫韩国老师，我要挑咱们班耳朵最灵、脑子最灵的小朋友把这三个元音连起来，说我为什么叫糖果老师?三个元音连起来，那个小酒窝的小姑娘又举手了，她快要成为我的好朋友了。来，你来说说看。

　　说话人 1

　　第一个是你喜欢吃糖果，第二个是你说辞说的话很甜，第三个是你们班同学表现好，你会发糖果。

　　说话人 2

　　最后的结果就是。

　　说话人 1

　　所以你叫糖果老师。

　　说话人 2

　　说的好不好?唉呦，这个小姑娘主动给你鼓掌了，他用了一个非常棒的连接词，把这三个原因说得有条有理。他用了哪个连接词呀?第一个原因，第二个原因，第三个原因。看来我们不仅要会听，还要能够完整有序地表达我们自己的想法。这些东西对于我们今天上的这堂课都有帮助，做好准备了吗?做好了，我来问问看，耳朵到了吗?到了。眼睛到了吗?到了。脑袋到了吗?到了。你们的心到了吗?到了，我们准备上课进。小朋友好，老师好，请坐糖果。老师不仅有很多很多的糖果，我还有很多很多的故事，我把这些故事都装在一个屋子里，这个屋子有一个非常好听的名字叫糖果故事屋，愿意跟我一起到这屋里去走一走吗?愿意。我给大家带来了一个故事，收起耳朵听。在很久很久以前，我们的天有四根柱子撑起来，可是有一天发生了一场战争，春天的四根柱子断了，整个天塌了下来，把地上砸出了很多的窟窿。天上的水火和地上的水火合在一起，整个大地上到处都是水灾、火灾，人类的日子非常艰难。就在这时候，女娲出现了，他听说在这个世界最东边有一片海，叫东海，东海里住着一只神龟，它用神龟的四条腿变成四根柱子撑起了天。然后他又熬制了五色石，把天上的窟窿一个一个补起来。可是眼看就要补成功了，他却发现五色石不够了，于是他想了想，决定牺牲自己，用自己的身体去补上了天最后一个窟窿。就这样，天被补好了，土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新献出了勃勃生机。故事讲完了三个问题来挑战。第一个问题在这个故事的开头发生了一件可怕的事情。是什么?请你说。

　　说话人 3

　　这天破了一个窟窿，春天的珠子断掉了。

　　说话人 2

　　所以整个大地上到处都是水灾、火灾，对不对?在这样的情况下，我们人类的日子非常艰难，非常棒，这就是故事的开头告诉我们的一件可怕的事情，天塌下来了，这太可怕了，人类的日子太艰难了。第二个问题，谁出现了?做了什么?你来说。

　　说话人 1

　　你花。嗯，他听说东海里有一只神龟，用神龟的四根脚当作柱子把钱撑了起来。

　　说话人 2

　　真棒，如果把四根脚用四条腿来表达就更加准了，听得特别完整。除了春天他还干什么了呀?你来说。

　　说话人 1

　　他还用五色石把天补好了。

　　说话人 2

　　当最后补不好的时候，他怎么做了?

　　说话人 1

　　他牺牲了自己，然后用自己的身体把最后一个骷髅补好了。

　　说话人 2

　　我太喜欢咱们班小朋友了，听得特别准，五色十很准，牺牲自己很准，把这两个小姑娘的答案连起来，你能不能概括的说，女娲干了一件什么事情?女娲干了一件什么事情?你说。

　　说话人 3

　　女娲把天补好。

　　说话人 2

　　了，非常棒。女娲把天补好了，他把两个同学那么长的答案抓住了关键词。在这个小男孩的基础上，老师再把它变得简短一点，女娲做的事情就是非常棒，瞧，我们把故事变得很短很短，唉。第三个问题是，故事的结果是什么?补好贴以后怎么样了呢?你来说说。别紧张。

　　说话人 3

　　人类的生活变得。

　　说话人 2

　　好了。你看糖果老师说了那么长的一段话，他用自己的理解把这个故事的结果说出来。胆子大一点，说的可棒了。是的，因为天补好了，所以人类的日子过得越来越好。当时糖果老师在讲故事的时候，好像用了好好长的一段话，这个小男孩用自己的理解把老师说的这么长的话都说出来了，谁能够把故事这么长的结果来读一读?你来试试。

　　说话人 1

　　土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢畅，大地上重新献出了勃勃生机。

　　说话人 2

　　第一次读这么长的一段话，还有那么多的生字，他一字未错，读得很认真，很从容。但是如果以后读课文，你要把字连成词的感觉就会更好，老师只指导你一句，自己回家再练，好吗?比如说第一句，不要土地，把土地连起来，土地渐渐滋润起来。试试看。

　　说话人 1

　　土地渐渐滋润起来。

　　说话人 2

　　非常棒，回家再练练，真了不起，谁再来读这句话正确流利，你来试试。

　　说话人 1

　　土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢畅，大地上重新现出了勃勃生机。

　　说话人 2

　　读得非常棒，好像你就已经来到了女娲补好天的那个世界。我建议你把重新这个词语再读一遍。

　　说话人 1

　　重新。

　　说话人 2

　　好的，来，就看看这段话，如果让你从这段话当中提取一组词语，也像糖果老师黑板上的板书一样，你觉得现在的大地是怎样的?这个问题可难啦，你说。

　　说话人 1

　　有。

　　说话人 2

　　五颜六色的花不在这句话里面，我们从文本当中提取关键的词，此时此刻的大地是怎么样的?你说。

　　说话人 1

　　此时此刻的大地是现在是勃勃生机。

　　说话人 2

　　这个词语非常棒。但是这个生机是因为女娲补天换来的，你能不能把勃勃这两个字去掉，从前面再提取一个词语告诉我们现在的大地发生了什么?你来试试。

　　说话人 1

　　奔腾欢唱，嗯?

　　说话人 2

　　大地怎么有生机了?奔腾欢唱只是江河。现在我们要说整个大地的感觉，你来说。

　　说话人 4

　　大地上现出了生机。

　　说话人 2

　　非常棒，他找到了现出生机是因为女娲补天才产生的结果，但是这个献出是现在才有的，对不对?重新献出，你能不能把这四个字概括成两个字?怎么提取?重新献出?能不能提取出两个字，不改变这四个字的意思，你来说。

　　说话人 1

　　重现。

　　说话人 2

　　大声地说。

　　说话人 1

　　重现。

　　说话人 2

　　真了不起，此时此刻的大地重现生机。对于一个比较难的问题，我们就要通过回答的接力，一个人说，另外一个人想第三个人再改，最终我们通过大家的合作就找到了正确的答案。听故事，理故事，我们发现这个故事可能有一些同学之前就听过，有人听过吗?这个故事的名字叫什么?女娲补天，非常棒，这个故事就叫女娲补天，它就是故事的第几部分?第二部分主人公是女娲做的事情是母燕，我们中国有很多故事的名字就是这么来的，谁做了什么，概括起来就变成了故事的名字。刚才我们回答的三个问题，就是女娲补天这个故事的起因。

　　说话人 1

　　星漠河。

　　说话人 2

　　结果这三个也是很多故事的结构，除了女娲补天这个故事，我们的老祖先翁还留下了很多很多的神话故事。他们为什么这么喜欢讲神话故事呢?那是因为在很久很久以前，当事件年纪还小的时候，在这个大地上发生了很多让我们的老祖先想不明白害怕的事情，我们的神话故事就是从这样的一些事情和画面中产生的，比如今天我们要学的这个神话故事就是从这样一个世界产生的。

　　说话人 2

　　你看到了什么?你来说。

　　说话人 4

　　我看到了大地上一片混乱。

　　说话人 2

　　非常的混乱，好像我们一个人都看不到，对不对?混乱这个词说的好，你还看到了什么?你来说。

　　说话人 1

　　我还看到很多草木都枯死了。

　　说话人 2

　　本来我们应该是勃勃生机的草，此时此刻都干枯了，没有了生命的征兆。枯死这个词语观察的准。

　　说话人 3

　　还有世界的灾难。

　　说话人 2

　　你觉得这是一场世界级的灾难，你看他觉得特别为生活在这个灾难里的老百姓感到痛心，还有谁要补充你呢?

　　说话人 1

　　那个大地全部裂开了。

　　说话人 2

　　为什么会裂开?

　　说话人 1

　　因为太阳晒得太厉害了。

　　说话人 2

　　因为太阳晒得太厉害了，土地没有了水分，所以我们整个大地出现了好多好多的裂缝，你说在这样一场灾难中，人类的日子一定狠艰难，我们又回到了那个关键的词语，让我们一起来书写一下这两个字。肩是我们一个要心学的生字，小朋友可以举起右手跟老师一起写一写。左边是一个又字旁右半部分，我们在狠字里见过，沿着竖中线写长长的竖蹄撇突围，这个字就读作奸。

　　说话人 2

　　我们一起来看看最古老的这个尖子，就和他的意思有关，看尖的左半部分，右字旁在古时候是一个像一个谁人，对不对?对人跪在那里。这个右半部分是一种土，这种土很奇怪，白天有水缝，很好种，一到午后，下午一到，马上水缝蒸干，变成很硬很硬的土。你说老百姓上午辛辛苦苦的耕种，到了下午就没了，白费了。所以你说这种耕种艰难吗?艰难。困难吗?困难。艰苦吗?艰苦。困难就是艰难，差不多的意思，今天的故事就是从这样一场艰难的灾难中发生的。

　　说话人 2

　　出现的神是我们很多同学曾经了解过的，它的名字叫做e。e，看老师写我的背后有没有聪明的小手，上面是与字头，有人听过 e 这个名字吗?他是一个什么样的人啊?他是一个神剑手，来学着神箭手的样子学学他的动作呢。唉呦，小朋友们都把靶心瞄准了我，我有点害怕的，来带着你们这种拉弓射箭的感觉。读好这组词语，搭上神箭预备起。

　　说话人 1

　　撒上绳线。

　　说话人 2

　　拉开神风，拉开的时候要慢慢的拉开。再来一遍，搭上神剑预备进。

　　说话人 1

　　搭上。

　　说话人 2

　　神剑慢慢拉害神功，现在你们就变成了神箭手。刚才你们做的这个动作就叫做射，当我们射箭的时候身体要往后倾，所以是什么旁字、旁搭箭、拉弓都要用到手，所以射的右半部分是一个寸寸，在古时候也表示手。我们今天要学的就是驿舍9日的故事。来，现在你们的手不用来射箭，用来写字。

　　说话人 2

　　请同学们轻轻地把语文书打开，翻到第 24 课，第一个找到的是你，动作可真快。请同学们在座位上把这篇课文从头到尾读一遍，然后像我们刚才所听的女娲补天这个故事一样，去找一找羿射九日的起因，大概从哪写到哪经过，写的是什么结果?结果又是什么，好吗?好，开始自己读自己的，不打扰别人。

　　说话人 1

　　24 日上有日，终究很久以前，但是也自己在上海上上个生长了一棵大树，叫铃铛的橘色，在一个太阳地下，还有 9 块太阳，每天快亮 4 时三四的大头坐上两轮车，看呀，就坐上两太阳，太空太阳太贵，大西瓜太阳光，这几个太阳起的，一天有十苗被晒出了，如今那个好，浇好了，洒一水快要蒸蒸了。沿地上的山是太阳好像降了一个消火球吹到家里。河里被踢了很多，林跑飘了。河里的最快。

　　说话人 1

　　到底是人类的。这样一下子抱怨好肩膀，左手肩，大腿肩膀。翻过前宋 19 座高山里，踏过世界就将马车来到嵩海边平台正是上次做大串打上神剑八击神功对准剑向的一个太阳升的一场。这个天上了没有，变成了火球。主要顺利。先生为我看到这个事件出现在地上，已经绿色下了几个太阳。

　　说话人 1

　　邮件准备设下最后一个太阳，这个太阳太大雨了，慌慌张张地坐进了大海里，天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。一想没有了太阳，就没有了光明和温暖的装甲。

　　说话人 1

　　重启太阳。

　　说话人 2

　　广西风坐下瞬间这么滋润起来，他说，站起来。

　　说话人 2

　　好，伴随着最后两个小姑娘认真的读书生，我们的这一次的读书任务完成了，我想认真的表扬一下 21 班的小朋友。我们的初读课文已经所有的人都改掉了只读的习惯，用我们的眼睛去寻找每一个字。是的，只读是一年级小朋友的习惯，到了二年级我们就要慢慢改掉这个习惯。在刚才读书的过程中，所有几乎所有的小朋友都是用的捧读的方式，只有一个小姑娘，她是把书平放在桌子上。我觉得在初读的时候，这么只要是适合自己的方式都是可以的，这个小姑娘读完以后非常安静的坐在那等自己的伙伴。我觉得咱们班上课的感觉真好，既会用动作和老师交流，还会用眼神跟老师交流，更能够安静的等待自己的小伙伴。这真是一个会学习爱学习的集体来，会不会思考呢?会。故事的起因你找到了吗?找到了，找到了。你有没有找到一句熟悉的话?神话故事的起因都是从一句熟悉的话开始的。你找到了吗?大地上发生了什么起因?发生了什么。

　　说话人 1

　　起因?发生了 9 个太阳跑出来把大地晒得干旱起来。

　　说话人 2

　　嗯，这就是起因。你有没有找到那句熟悉的话，因为发生了这件可怕的事情，人类的日子非常艰难。看来课文的 1- 3 自然段就是给我们描绘的故事的起因为我们找到了那句熟悉的话，故事的结果你熟悉吗?为什么熟悉?你刚刚在哪听过?大声的告诉我。可以抢答，女娲补天就是课文的第几自然端第7然段。原来课文的第7自然段和我们的女娲补天一样，也给我们讲述了大地重现生机的事儿。看来当中的部分就是这个故事的星星括一起告诉我括号里应该填的是 4- 6。读完一遍课文，我们就把故事的起因经过结果给理清楚了。今天我们要来练习讲故事的起因部分，让我们一起走进课文的第一自然段，谁来给我们读一读?哪个小朋友愿意给大家读?来，新朋友，你来读。

　　说话人 5

　　很久很久以前。

　　说话人 2

　　等一等，这 6 个字很关键，这是讲故事最重要的开头，你听着他的朗读，有没有回到很久很久以前?有一点点还不够明显，他已经放慢了。要不你再来一次，把大家带进去。

　　说话人 5

　　很久很久以前。

　　说话人 2

　　好不好?接着往下讲。

　　说话人 1

　　在世界最东边的海上。

　　说话人 5

　　生长着一棵大树，叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有 9 个太阳，每天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。

　　说话人 2

　　故事的开头读的可真好，请坐，我们一起来看看故事的开头是从世界最东边的那片海开始的，有谁记得那片海叫什么名字?东海，咱们会抢答了。在女娲补天里，东海里住着一只晨会，在驿舍九日里，东海里长着一棵大树，这棵大树的名字叫胡桑，这棵树不是一棵普通的树，我们也可以把它称之为神树。叫什么树?神树课文中的神还不够厉害，老师专门去找了一下扶桑的资料。这个故事就选自古代的一本书叫山海经，里面专门介绍了扶桑这棵树。读懂了这段话，待会对你们讲好这个故事的起因，也许还有帮助你自己去读读这段话，你觉得这棵树神奇在哪里?

　　说话人 2

　　来，你觉得这棵神树神奇在哪里呀?你来说。

　　说话人 3

　　嗯，我觉得上面有好几颗小圆球。

　　说话人 2

　　那个小圆球是什么?

　　说话人 1

　　那个小圆球是。

　　说话人 2

　　课文中说了这些圆球就是什么，他被图片吸引住了。谁告诉他那小圆球是什么呀?它是 10 个太阳，对不对?你能接近太阳吗?不能，可是现在这棵树上长着几个太阳?十个太阳，神奇吗?神奇，你是能够感受到它的神奇的，说不出来对不对?谁再来说它还神奇在哪里?你来说。

　　说话人 1

　　他上联神界下通鬼斧。

　　说话人 2

　　你在说的时候为什么会皱起眉头?你觉得这棵树神在哪?

　　说话人 1

　　它的它最高处可以连上神界，下通鬼府就是最下面通过。

　　说话人 2

　　能够到达。鬼斧就是最上处连着神，最下处连着鬼斧，神树还有没有?你来说。

　　说话人 4

　　九日居下之，一日居上之，你。

　　说话人 2

　　跟刚才的那个小男孩表达的是一样的，因为这棵树上目前有几个太阳?十个，对的，这是他最惊讶的地方，一而再、再而三的提到，还有没有不同的。

　　说话人 1

　　树?高二千丈，大二千余围。

　　说话人 2

　　这棵树很有多高?

　　说话人 1

　　二千丈，你知道。

　　说话人 2

　　一丈有多少吗?还没学到。一丈大概是三米多，二千丈数是 6, 000 多米，相当于 2, 000 多层的楼房。你见过这么大的树吗?没有，这棵树真是一棵神树。这棵树不仅高，它还很大。谁能说出 2, 000 余维?我们两手合抱教育为现在有多少个人才能够把这棵树抱过来? 2, 000 多个人，这棵树不仅高，而且还粗，这真是一棵神树。再找找，这里面还有线索，这不是一棵普通的树。

　　说话人 3

　　居水中有大木。

　　说话人 2

　　为什么你这六个字读出了他的神?

　　说话人 1

　　因为居水中它长在海里的。

　　说话人 2

　　我们平时的树长在哪里的?土地的这棵树居然不要长在土里，直接长在水里、海里，神奇吗?神奇。这么多的字是古文，谁会读?把神奇读出来挑战一下，你来试试。

　　说话人 1

　　居水有大木名扶桑。上联，神界，下通鬼斧，树高二千丈，大二千余，为九日居下之，一日居上之。

　　说话人 2

　　虽然你漏了一个字，但是听着你的朗读，每个字都抱着那种神奇的感觉，你是神人，还有谁也想来读，哪怕被这棵神树惊奇，我也一个字都不漏，你来试试。

　　说话人 1

　　居水中有大木名扶桑。上联，神界下通鬼府树高二千丈，大二千余，为九日居下之一，日居上。

　　说话人 2

　　之。非常棒。这真是一棵神树，课文中没有来得及详细介绍这棵神树，但是他也带上了一些句子，比如说这棵树上居住着 9 个太阳，再往下读，当太阳升上天空的时候，还有没有神奇的事情?你来说。

　　说话人 1

　　他还会坐两轮。

　　说话人 2

　　车，他居然是坐着两轮车跑上的天空，神奇，再看看还有吗?它的方向是从东往西，这个正好解释了我们如今的太阳也是东升。希望，太有意思了，这就是故事的开头，每天一个太阳，我们的大地充满了光明和春晚接下来发生了什么导致了灾难，谁接着往下读?请你来。

　　说话人 1

　　可是有一天这 10 个太阳觉得轮流值日太没意思，于是他们一起跑了出来，出现在天空中，十个太阳像十个大火球，掷烤着大地。

　　说话人 2

　　读的太好了，让我仿佛看到了那幅可怕的画面。大家想象一下，此时此刻天空中有几个太阳，是太阳，一个太阳就是一个藿香。唉呦，这个小朋友这个手都要抖起来了，你看两个太阳，就是两个，这个字读作yeah。我们只是觉得好像很热很热，三个太阳就是三个大火球，这个字读作表示火开始烧起来了，我们已经开始受不了了，可是还有个四个太阳的字，四个太阳的这个字就叫读作耶，他表示火，剧烈燃烧，五个火的字我没找到，我就找到四个火，就证明也许我们忍受的极限就只能是四个火了，对不对?我们从一个火到第二个字读作炎炎，第三个字读作yeah，第四个字读作把这四个字连起来叫做火炎。砚奕，这是一个你们中期一辈子可能都碰不到的成语，他就是指你见过好多次啦这四个字啊。唉呦，你比老师厉害，看来老师太孤陋寡闻了，还是还有什么又。

　　说话人 1

　　双弱。

　　说话人 2

　　浊，真了不起啊。那是由什么字组合起来的?又，这个火炎燕译就是指火越烧越厉害。现在天上只有四个太阳吗?不是，几个太阳?十个，所以作者实在是找不到这个十个火的字，他用上了一个词语叫做试考，试考这个词语应该怎么读?天上是十个太阳，你如果生活在这样一个世界里，你会怎么读这个词?你来读日考，你好有力量，太阳没考到你，你会怎么读?现在太阳 10 个太阳照着你，你还有力气吗?你怎么读这个词语?你来读。

　　说话人 1

　　巨卡。

　　说话人 2

　　有一点点虚弱了。我觉得还可以，再考一会儿，你来炙烤续脱了，没力气了，你来读。

　　说话人 1

　　智考。

　　说话人 2

　　哦，到最后一个字的时候我都觉得已经和你的气息连在一起了。你来读。

　　说话人 1

　　只考。

　　说话人 2

　　小朋友们一起读这个词语。此时此刻，不仅是我们被 10 个太阳炙烤到课文中去找大地上还有哪些东西就像是火上的肉一样被在炙烤着到课文中去找谁?你说。

　　说话人 1

　　禾苗还有吗?

　　说话人 2

　　找到了一个，你说土地还有吗?沙石还有吗?还缺最后一个。

　　说话人 3

　　江河里的水。

　　说话人 2

　　非常棒，这些都像我们人类一样，就像是被火上烤的肉一样。我们来看看这幅画面禾苗被晒出了什么感觉?禾苗被土地被江河被杀 10 倍，你看声音都没有了，作者很了不起，他在把这些事物描写的时候，把十个太阳藏在里面了，你找找看 10 个太阳藏在哪了?哪些字里面就藏着那个太阳。你说晒窟晒哪里有太阳。

　　说话人 1

　　在晒窟里面?

　　说话人 2

　　哪个字?晒字的哪个部分?

　　说话人 1

　　日字旁?

　　说话人 2

　　对一个太阳在照。

　　说话人 1

　　卡。

　　说话人 2

　　哪个部分?火字旁?因为太阳就像火球，很好在找。

　　说话人 1

　　蒸干。

　　说话人 2

　　蒸干哪个字里面有太阳。

　　说话人 1

　　蒸的四点底。

　　说话人 2

　　了不起的汉字学者，四点底就是火藏在下面也被你发现了。还有没有。

　　说话人 1

　　容?火字旁。

　　说话人 2

　　很好，不用老师讲自己就说还有没有还有教。嗯， 14 年底很好。你看晒烤焦蒸溶数一数几个太阳 6 个，加上前面糖果老师教你的那四个字，加起来正好几个太阳个， 10 个太阳。人类的日子艰难吗?

　　说话人 1

　　天马。

　　说话人 2

　　请你们一起把这四个字连起来读，日。

　　说话人 1

　　字。天马。

　　说话人 2

　　这个神话故事的开头就是从这开始的，说了这么多，读了这么多，接下来你能抓住糖果老师给你的这些关键词，来讲一讲故事的开头部分吗?敢不敢有点紧张，在自己的座位上准备一下，注意这一部分在讲的时候也许可以用上那篇古文叫山海经。在讲这一部分的时候，请一定要把人们工作生活非常艰难的感觉讲出来，尽量用上这些词语，明白了吗?好，开始准备。一分钟时间，那个第一个读完的小姑娘又举手了，他的学习任务完成的总是特别高效，时间到，谁特别想讲?手举的矮一点的我感受不到，有没有谁特别想讲的?手举的高一点，特别想讲的直接站起来。离我最远的那个，来，先来，虽然你并不是最快站起来，下一个就会轮到你来。你可以站在这个角落和大家讲讲这个故事的开头，注意开头的 6 个字特别关键，开始。

　　说话人 4

　　很久。

　　说话人 2

　　你们可以先坐下，不用站着听。

　　说话人 4

　　开始很久很久以前。

　　说话人 2

　　这个有点拉垮，讲故事开头六个字很重要，预备起。

　　说话人 4

　　很久很久以前，在东海边有一棵大树叫扶桑，上面有 10 个太阳，每天轮换。

　　说话人 2

　　好了，这个时候世界可光明温暖啦，没到艰难。

　　说话人 2

　　难怪你走的这么快，你才讲了第一部分，故事的起因一直要到艰难呐。

　　说话人 2

　　再准备准备好吗?好，请坐。谁一直能讲到艰难扶桑树的神奇?我可没听出来。你来试试，可以看大屏来，开头六个字，很久很久以前在东海边有一棵大树。

　　说话人 1

　　名叫扶桑。扶桑是扶桑上有 10 个太阳，每天轮换。有一天他们觉得轮流值日太没意思，就一起跑出来。可是。他们像 10 个大火球掷，把大地晒的，把大地烤焦了，禾苗都干枯了，将河里的水被他们蒸干了，地上的沙石融化了。

　　说话人 2

　　人类的日子。

　　说话人 1

　　非常艰难。

　　说话人 2

　　第二部分讲的不错，请坐，而且用上了自己的一些句子，用上了下半部分的三个词语，新学的很不错。第一部分，树的神奇谁会讲?有学问的来你就你。其实你一直很想讲。对，我发现咱们班有酒窝的同学可真多。来。

　　说话人 3

　　我发现。

　　说话人 2

　　我很久很久。

　　说话人 3

　　很久很久以前在东海边的，在东海里有一棵大树，名叫扶桑，他们烧上有一棵，有。

　　说话人 1

　　10 个太阳，再。

　　说话人 2

　　想想还这个树的神奇还在哪里?山海经理的你还记得吗?说。

　　说话人 3

　　他连着下面的鬼符，上面连着神。嗯，然后他们有 10 个太阳轮流值班，可是有一天，这时的太阳觉得轮流。

　　说话人 1

　　值班实在是太没意思了。

　　说话人 3

　　他们决定一起出去玩一玩。嗯，他们一起出去的时候像是个大火球把地，把人类的日子过得非常艰难，禾苗都干枯了，禾水也快蒸干了。

　　说话人 2

　　没了，对吧?哈，你的故事讲得很精彩，关键是我觉得你的动作配上你的语言，配上你的表情，我忍不住就像成为你的小听众，甚至成为你的小粉丝，对不对?小朋友们就要学着这样讲，不仅要把故事里的词语句子变成自己的，还要把老师补充给你的词语句子变成你们自己的。

　　说话人 2

　　开头部分，回家再练一练，但是课文还没讲完，你们的第二节课还要学会讲这个故事的经过，还有给我也可以像糖果老师这样抓住关键词，把故事讲清楚，抓住神奇的部分，把神话故事的感觉读出来，如果能够抓住一些带有中国文化的东西，就能把神话故事的中国味道讲出来了。课上到这就要结束了，我特别喜欢会思考的小朋友。今天一堂课学下来，你告诉我你有什么收获?你知道了什么?你说。

　　说话人 1

　　我知道了。扶桑是一棵很神奇的大树。是的。

　　说话人 2

　　你是从哪本书里知道的。

　　说话人 1

　　山海经?真棒。

　　说话人 2

　　有空去读一读，你呢?

　　说话人 1

　　我知道了，以前天空上有 10 个太阳，现在变成了一个太阳，就是。

　　说话人 2

　　羿射九日的主要内容。你知道了。

　　说话人 3

　　太阳。

　　说话人 4

　　也可以坐两轮。

　　说话人 2

　　车，太阳也可以坐两轮车，多神奇呀。这就是神话故事吸引小朋友的地方，你呢?

　　说话人 4

　　他们也可以轮流值日。

　　说话人 2

　　但是他们却没有这样。

　　说话人 4

　　做，他们全都一起出来了。

　　说话人 2

　　这就是故事的开头部分，看看板书有没有谁有更加了不起的收获?你说。

　　说话人 1

　　我知道了，东海里是长着一棵树，名曰扶桑，上通神界，下通鬼斧。

　　说话人 2

　　他已经把古文当中的一段话给背下来了，谢谢你。还有谁吗?神话故事有没有一些相同的部分?你有发现的，你说。

　　说话人 1

　　我学会了。有些字是用日子旁或火字放的，他们都。

　　说话人 2

　　与什么有关呀?

　　说话人 1

　　太阳有关，都与。

　　说话人 2

　　太阳与火有关，看看板书，除了这些点一点的收获，有没有谁发现神话故事有一些非常相同的部分?你说。

　　说话人 1

　　几乎每个神话故事前面都有。

　　说话人 5

　　很久很久以前。

　　说话人 2

　　噢，对的，因为那就是老祖宗们讲的故事。还有吗?还有什么相同的部分?

　　说话人 1

　　日子很艰难。

　　说话人 2

　　都是故事的。

　　说话人 1

　　起因。

　　说话人 2

　　非常棒，就是源于艰难与灾难。还有没有相同的部分，能举手的人特别会思考。

　　说话人 1

　　神话故事都有起因、经过和结果。是的。

　　说话人 2

　　很多的故事都有这三个部分，你说。

　　说话人 1

　　他们都有。

　　说话人 5

　　他们的结果都是勃勃生机耶。

　　说话人 2

　　是的，大地又回到了美好的样子。这个成语你都记住了，你来说。

　　说话人 1

　　每个神话故事里面都有会有一个神仙，这个神仙。

　　说话人 2

　　拯救了人类，一般中国的神话故事就是用神仙的名字来命名的。小朋友们的收获越谈越好，记住你的这些收获，以后认真的去学和读神话故事好吗?好，我们要准备下课，下课， LEE 21 班的小朋友再见，老师再见啊。我就简单的说两句，可能这堂课超时了。嗯，这是那个二下的倒数第二篇课文，也是孩子阅读过的第一篇神话故事，所以老师想放慢节奏，帮助孩子建立一些神话故事的结构。

　　说话人 2

　　其实中国的神话故事一般都不长，所以其实在孩子很小很小的时候，爸爸妈妈都给他们讲过。比如说跨富的故事、一舍九日的故事、嫦娥奔月的故事等等，所以老师想从孩子熟悉的女娲补天的故事来引导孩子关注整篇课文的一个故事结构，也是我们神话故事的基本结构。我们知道一二年级的教材其实是没有单元前面的单元要素的，那我们在教学的时候关注什么呢?关注这篇课文的课后练习这篇课文课后一共有三个练习。第一篇，第一个练习叫做默读课文不只读，所以老师在课堂上课的时候特意注意了观察，并且帮助孩子强化这个习惯。初读课文的时候我们可以慢慢离开自己的小手指。第二个就是把这篇课文变成了起因，经过结果的一张表格，起因就是天上有 10 个太阳，人类的日子非常艰难，当中就是后羿射日留下了一个太阳，结果就是大地重新现出了勃勃生机，所以这篇课文是要帮助孩子理结构的。老师是通过前一个故事的结构迁移到了第二个故事，并且对女娲补天的故事做了改编。我是把这个故事的结尾放到了女娲补天当中，以及人类的日子非常艰难两个关键句放进去，因为这个故事的结尾的那三行，其实是全文最长的一句话，也是最难读的一句话。老师在这里做了一个渗透，第三个就是能够讲述这个故事，并且说这个故事神奇在哪里，所以老师在这里放了两个点，整堂课是抓住关键词，为什么要抓那些关键词?有的老师说，其实这篇课文你讲完不抓这些关键词，孩子大概能讲，但是我们关键要把那个晒哭等把它列出来，包括炙烤。

　　说话人 2

　　因为这些词语对于孩子来说到了三年级有一种表达叫做具有新鲜感，这就是具有新鲜感的词语。不读到这篇课文，这些词语其实是很难遇上的，尤其是成组成串的出现。所以老师希望通过这些关键词帮助孩子积累，用新鲜的词语、新获得的词语来更好的讲好这个故事。同时扶桑是很容易在这个故事中被忽略的，他只会讲到这棵树，但是扶桑这个名字以及他生活的这个东海，其实就是特别具有中国文化、中国味道的地方，因为孩子会忽略，所以老师补充了山海经的部分，让孩子去感受到中国文化神奇的地方。我们一开始出示古文，可能会觉得孩子不理解，事实上孩子是能够读懂的，甚至到最后付出自己收获的时候，孩子能够把其中的一些关键句把它给怎么样背下来，这就是我们每堂课点点滴滴的一种渗透。所以本堂课从学习任务群的角度只有一个大任务，就是学会讲述这个故事，但是它里面是有一些小任务组成的，第一个任务就是感知女娲补天的结构，在自己的心里边种下一个神话故事结构的种子。第二个部分就是迅速的通过初读课文理出文脉。第三个任务就是聚焦课文的第一个板块，抓住具有中国文化的代表性的词语，抓住一些具有新鲜感的词语，抓住一些具有识字梳理与积累价值的词语，让孩子抓住这样三个关键点来讲好整个课文的开头部分。今天的呈现的这堂课时间略微有一点点长了，所以也脱课了。感谢各位老师的这个耐心的倾听，也恳请各位老师多多批评指正，谢谢大家。