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语文版二年级下册《我是最弱小的吗》优质课视频+PPT课件+教案-湖南省-衡阳市

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时长:40:31

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语文版二年级下册《我是最弱小的吗》优质课视频+PPT课件+教案-湖南省-衡阳市
课题:语文版二年级下册《我是最弱小的吗》优质课视频+PPT课件+教案-湖南省-衡阳市
年份:|2018|
版本:|部编|语文版|
学科:小学语文教学视频
年级:|二年级|
赛事:
TAGS: 我是最弱小的吗 PPT
专题:
本课观看地址:http://wwwyzksp.com/yuwen/xy/139995.html
课题:语文版二年级下册《我是最弱小的吗》优质课视频+PPT课件+教案-湖南省-衡阳市
23、我是最弱小的吗 
教学目标: 
1、对比雨前蔷薇花的娇艳和雨后蔷薇花的纤弱; 2、走进文本,指导朗读萨沙与妈妈的三次对话; 3、有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识; 教学重、难点: 
1、学生自己体会情感,朗读萨沙与妈妈的三次对话; 2、有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识。 教学准备:     多媒体课件 教学过程: 
一、激情导入,揭题质疑  
1、复习导入 
 蔷薇   映衬   娇艳   聚精会神   花瓣   娇嫩  纤弱 上节课我们学习了第23课的生字词,现在老师通过开火车的方式考考你们。 
2、今天这节课,我们继续学习第23课,请大家齐读课题!你有什么发现?标题中有一个语气词,它后面一般加什么标点符号? 是的,但在标题中,末尾一般不使用标点,所以,我们的问号就要让让位啦。 
3、那你会怎么读这句话呢?(指名读,还有谁想读一读?) 我注意到你读出了疑问的语气,课文里这句话是谁问的? 萨沙为什么会问这个问题呢?她一直是用这种语气去问的吗? 现在就让我们走进萨沙的故事去看看吧!  
 二、初读课文,整体感知 
1、出示阅读要求:自由读课文,想想课文写了一件什么事。     请用下列句式说一说。 
___(谁)在雨中保护____(谁)的事。 
(对,这篇课文主要是讲萨沙保护蔷薇花的故事,还有吗?) 2、这些事情都发生在什么时间?什么地方? 
3、瞧,这就是他们游玩的地方,这里风景优美,你能用自己的话描述一下吗?(将你看到的东西用语言描述出来) (引导认识铃兰花,蔷薇花)    
三、品析课文,细细感悟 
1、课文里是怎样描写这些花的呢?请你找到它并用横线画出来。 (指名答)--ppt出示句子 
2、作者笔下的花美吗?你从哪些词语中感受出来的? 3、这么娇嫩鲜艳的蔷薇花,谁能读给大家听一听? 
4、多么娇艳的蔷薇花啊,让人连心情都变得愉快起来了、可这时,突然发生了什么?(下雨了) 1>雨下的大吗?你从哪些词语看出来的的? 
(轰隆隆、哗哗哗)  你可真厉害,一找就找到了这么重要的拟声词、咱们以前学过,像这种模拟自然界各种声响的词汇就叫做拟声词。 
(出示课件)那我们一起来听听“轰隆隆”和“哗哗哗”声音 。   2>用上这拟声词有什么样的好处呢? 
(加上拟声词更加生动形象,更能凸显雨很大) 
是的,用上这样的拟声词,轰隆隆的雷声与哗哗哗的雨声好像就在我们耳边,我们可以清晰、深刻地感受到当时的雨 特别的大。 
 5、此刻,先前粉红娇艳的蔷薇花变成了这般模样 (出示雨前蔷薇花图片及文字) 
 1>课文里是怎样描写这雨后的蔷薇花的呢?请你用横线画出来。 (指名答---出示句子及图片---齐读 
你感受到了什么? 
(无力、娇嫩、纤弱、可怜、脆弱) 
请你读出这种无力、请你读出这种娇嫩、请你读出这种可怜,请把你的感受读出来...... 
小结:是的,从这掉落鹅的花瓣,从这无力地低垂,更让我们感受到蔷薇花的娇嫩、纤弱。男生读,女生读) 
2>看到这娇嫩纤弱的蔷薇花,你会怎么想,怎么做? 
(你可真有爱心!你也是个懂得爱护植物的好孩子!你也很棒) 
6、那萨沙是怎么做的呢? 
(萨沙掀起雨衣,轻轻地罩在粉红的蔷薇花上)   1>你能找出表示萨沙动作的字或词吗? 
 2>如果是我,我会这样写:(萨沙掀起雨衣,罩在粉红的蔷薇花上) 
但作者,却是这样写。(萨沙掀起雨衣,轻轻地罩在粉红的蔷薇花上) 
(男同学读蓝色部分,女同学读红色部分) 3>你觉得哪一句更好?为什么? 
(读出这种小心翼翼,从这小心翼翼中,继续感受爱护、爱惜之情)---指名读---齐读) 
7、萨沙怎么会想到把雨衣给蔷薇花呢?我们还得回到雨时的情景;面对大雨,萨沙一家人是怎么做的? 
(托利亚把雨衣递给妈妈,妈妈又把雨衣给萨沙穿上) 1>你从这句话中感受到了什么? 
2>那萨沙对哥哥和妈妈的行为理解吗? 
8、不理解,于是,他和妈妈有了一些对话,请你找出来。 (ppt出示:用横线画出萨沙的话;波浪线画出妈妈的话;)    1>谁找出了妈妈与萨沙的第一次对话?(指名答) 
(ppt展示)这是妈妈与萨沙的第一次对话,他是用什么样的语气去问的? 
(不解---不解是什么意思?---你能读出这种语气吗--谁还想试试) 2>是的,萨沙对哥哥与妈妈的行为非常不理解,于是他不解地问:...(指读) 
3>那妈妈是怎么回答的呢?谁来读一读?(指名) 因为一家人中,萨沙的年龄是最(小)的, 
妈妈说,我们应该......(指读),所以,他们把雨衣让给了萨沙。 
4>听了妈妈的话,萨沙服气吗? 
那他再问妈妈时,会用什么样的语气问? (指导朗读,读出不服气) 
       除了不服气,他还会有什么样的心情? 
(不高兴、伤心...---指名读,读出伤心) 5>那妈妈又是怎么回答萨沙的呢?(指名答)  (“你谁也保护不了,不就是最弱小的吗?”)       这是一个什么句式?(反问句)  这是什么意思? 
(指名答----反问句下方出示陈述句,进行对比) 师:这两句话表达的是同一个意思,老师请女生读反问句,男生读陈述句,(读完交换角色)你觉得哪句话更好?为什么? 
小结:是的,反问句更能强烈地表达人物的情感<用上反问句,更能强烈地表达出妈妈对萨沙的关心与爱意。所以,我们在说话、写话的时候,要表达强烈的感情,也可以用上反问句。) 
 9、听到妈妈的话,看到雨中娇嫩纤弱的蔷薇花,所以才有了我们刚才看到的情景。 
(出示:萨沙掀起雨衣,轻轻地罩在粉红的蔷薇花上)---指读 1>在保护了娇嫩纤弱的蔷薇花之后,萨沙的心情还会是之前的沮丧与不服气吗? 
  那会是什么样的心情?(自豪、自信、骄傲、开心) 2>没错。于是,萨沙这样高兴地问妈妈: (现在,我还是最弱小的吗?)     于是,萨沙这样自信地问妈妈: (现在,我还是最弱小的吗?) 
10、面对女儿的行为和问题,妈妈最后这样回答:“哦,现在你是强者了!” 
1>看到自己的孩子懂得了去保护比自己弱小的蔷薇花,他的心情会怎样?(骄傲、自豪) 
让我们带着骄傲与自豪读读这句话。 2>你发现了什么?(感叹号) 
感叹号的语气应该要?(更强烈),谁能试着将感叹号的语气读出来。 
(指名读---我听到你把强者二字读的很重,非常好,请其他孩子也向他这样读) 
11、现在,让我们再次看到萨沙与妈妈的三段对话(ppt出示)      结合我们刚刚所体会到的情感,分角色朗读。 四、课文小结 
在大雨来临时,萨沙一家人互让雨衣,萨沙又将雨衣让给了蔷薇花,他们传递的仅仅是这一件雨衣吗?(爱) 
 他们都有一颗保护弱小的心,他们是在传递 爱与关心。
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