【部编】苏教版六年级数学下册《圆柱的体积》教学视频+PPT课件+教案,广西-贺州市
《圆柱的体积》
教学目标:
1、学生经历观察、猜想、操作、验证、交流和归纳等数学活动过程,探索并掌握圆柱的体积公式,初步学会应用公式计算圆柱的体积,并解决相关的简单实际问题。
2、学生在活动中进一步体会“转化”方法的价值,培养应用已有知识解决新问题的能力。
3、培养学生初步的空间概念、动手能力、操作能力和逻辑思维推理能力。
教学重点:掌握和运用圆柱体积计算公式进行正确计算。
教学难点:理解圆柱体积计算公式的推导过程,体会“转化”方法的价值。
教学准备:圆柱体积公式推导演示学具、多媒体课件。教学过程:一、复习导入
1、(课件出示日常生活中的圆柱的图片)
师:今天,老师给同学们一组图形。这是什么图形?生:圆柱
师:这节课我们学习《圆柱的体积》(板书课题:圆柱的体积)二、新授
1、猜想
师:怎样求圆柱的体积?谁有想法?预设生:把圆柱转化成长方体
师:刚才这位同学提到转化的思想,上学期学习圆面积计算时,我们是把圆转化成哪种图形来计算的?(谁来说一说)那我们一起来回顾一下这个转化的过程。(演示课件:圆转化成长方形,推导圆面积公式的过程。)2、操作验证。
(1)小组合作:充分利用学具,拼一拼,摆一摆,发现他们之间的关系?
(2)小组代表汇报:
①拼成的近似的长方体和圆柱相比,他们的体积变了,形状不变。②长方体的底面积=圆柱的底面积③长方体的高=圆柱的高圆柱的体积=底面积×高
(在汇报的过程中引导学生说一说怎样拼才能使圆柱越接近于长方体?)
3、归纳小结:(课件演示圆柱转化成近似长方体的过程和公式的推导过程)学生齐读圆柱的体积计算公式并板书。4、说一说,圆柱的体积在日常生活中有什么作用?三、课堂练习
1、一根圆柱形木料,底面积是50平方厘米,高是40厘米。它的体
积是多少?
(让同学们独立完成,集体订正。出错的同学向大家说出错的原因。)四、量一量,算一算
1、小组讨论(让学生根据学习单,量一量,算一算圆柱学具的体积),小组讨论主要分成三种类型:
(1)量出圆柱的底面半径和高,求出圆柱的体积?(2)量出圆柱的底面直径和高,求出圆柱的体积?(3)量出圆柱的底面周长和高,求出圆柱的体积?2、小组汇报3、结论
①已知圆柱的底面半径和高V=∏r2h②已知圆柱的底面直径和高V=∏( )2h
③已知圆柱的底面周长和高V=∏(C÷d÷2)2h五、你问我答
谁来出一题,求圆柱的体积的题目(由学生出题当小老师)七、总结、反思
1.通过这节课的学习你有什么收获?
2.这节课你对哪位同学的表现感到满意?为什么?