【部编】苏教版三年级数学下册《认识小数》优质课教学视频+PPT课件+教案,江苏省-南京市
《认识小数》教学设计
教学内容:苏教版三年级下册P88-89“认识小数”教学目标:
1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。
2、通过观察思考、比较分析、综合概括,经历小数含义的探索过程,让学生主动参与,学会讨论交流,与人合作。
3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系,培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程,提高学生学习数学的兴趣。教学准备:课件教学过程:
师:天天学数学,天天用数学,今天我们就用数来做一次头脑风暴的游戏,好吗?要求:说的每一句话中都要带有数,同座两人为一组,比比一分钟内哪组用到的数多且用得恰当。
一、从生活中的小数引入,教学小数的读写。这节课,我们学习一种新的数,它的名字叫小数。1、见过小数吗?谁能举一个例子?
2、能将举例说到的小数写出来吗?为什么说它们是小数呢?(有小数点)板书:小数点
3、老师来这里上课前去超市买了一些东西,这里也有几个小数你会读吗?谁来读一读。
4、介绍:小数点的左边是整数部分,小数点的右边是小数部分。二、认识一位纯小数。1、理解:1
10
元=0.1元。
(1)购物袋是0.1元,0.1元是多少钱呢?(1角)
(2)你能画图表示出0.1元吗?先试着画一画,完成后在小组内交流。(3)班级展示。(4)有什么相同之处?
看来,0.1和我们以前学过的一个数关系非常密切,那就是?(110)1
10
也可以写成0.1.
板书:1角=1
10元=0.1元
2、橡皮0.3元。
如果也在表示1元的正方形中表示,你会吗?(平均分成10份涂其中的3份)可以想到我们学过的哪个分数?3、如果涂9份是多少钱呢?
4、看这个这正方形,你还能想到哪些分数和小数?5、仔细观察,有什么发现?6、练习:下列哪些图可以表示0.2?
(1)图1和图3为什么不是?
(2)小结:是啊,只有看来十分之二可以写成零点二,零点二表示十分之二。三、认识一位带小数。
1、笔记本是多少钱呢?说说你的理由。
左边是1个正方形,就表示1。右边表示0.2,合起来就是1.2。
2、一个铅笔盒7.5元,如果也让你画一幅图,把它表示出来,你打算怎么画?3、比较:这里研究的小数,与刚才研究的小数有什么不同?又有哪些相同的地方呢?
得出:前面学习的小数都小于1,后面学习的小数都大于1。它们都是一位小数。
四、巩固运用,拓展延伸。
1、刚刚我们都是用这个正方形表示1元,平均分成10份,通过十分之几来研究小数,现在你还能看到分数和小数吗?继续呢?你还能看到吗?
2、想想做做1。
(1)这样的直条除了表示1元外,我还想到了长度单位,这样的直条如果表示1分米,你会在括号里填合适的数?
(2)这样的直条还可以表示什么?(1米或1厘米)3、想想做做3。
同学们所说的1元、1米等都是1个计量单位,我们可以用0-1的线段来表示。如果把线段继续延伸就变成了数轴,在这条数轴上你看到了哪些数?
五、总结拓展,提升对小数含义的理解。
师:今天,我们认识了小数,小数点的后面都是一个数字,猜猜:将来还会认识什么样的小数?你可以怎么认识?说说对于这节课你有什么疑问吗?老师的疑问:小数真的很小吗?