幼儿小班语言领域《小小鸟》教案设计

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　　活动目标：
　　1．学习朗诵儿歌，丰富相应的词语如见面、碰一碰、飞。
　　2．通过玩手指游戏和结伴表演，感知、理解和表达儿歌的内容。
　　3．愿意与同伴相互合作、共同表演。
　　活动准备：
　　1．教师用指偶：小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等（改为：小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片）。
　　2．幼儿用指偶：小鸟指偶人手2只。（改为：即教师用的2个小鸟指偶）活动过程：
　　（一）教师引导幼儿认识儿歌中的角色。
　　1．认识小鸟指偶。
　　教师：这是谁呀？它会干什么？
　　（二）教师借助指偶，示范朗诵儿歌。
　　1．教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。
　　2．讲到一只小小鸟时，教师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。
　　3．讲到两只小小鸟时，教师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。
　　4．讲到见面点点头时，教师左右手指上的纸偶上下摆动做点头状。
　　教师：小鸟什么时候点点头的？（强化并重复见面点点头）
　　5．讲到你亲亲我，我亲亲你时，教师左右手指上的指偶靠在一起，做亲昵状。
　　6．讲到碰一碰，碰一碰，飞走了时，教师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰，然后左右分开做飞动的动作。
　　（三）教师带领幼儿一起朗诵儿歌。
　　1.幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。
　　2.师幼用接念的方式朗诵儿歌。
　　3.幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶，边念儿歌边表演。
　　4.每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟，边念儿歌边表演。
　　（四）教师启发幼儿仿编儿歌。
　　1.教师：除了小小鸟会高兴地见面，还有哪个小动物会高兴地见面？
　　2.如果幼儿说出的动物是教师已准备好的手指指偶，教师就表演指偶并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌（改为：按照幼儿说出的动物，教师出示相应图片，并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌）。在这一过程中，提示幼儿说准动词。如：碰一碰、碰一碰，爬走了。碰一碰、碰一碰，跑走了。
　　3．幼儿与同伴再次扮演角色，边念仿编的儿歌边表演。（改为：边做动作边念儿歌）
　　活动延伸：
　　1．区角活动：将材料投放到语言区，区角游戏时继续讲述儿歌。
　　2．家园共育：建议家长和幼儿一起合作，边念儿歌边玩手指游戏。
　　活动评析：
　　我们的活动中，教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。这就要求在教育过程中，教师要注意调动幼儿的积极性，善于提出问题引导幼儿思考回答，教师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系，使幼儿想到什么说什么，乐意把自己的疑问或见解传达给教师，而教师就要及时正确地给予解答，满足幼儿的好奇心和求知欲。在本次活动语言教学活动《小小鸟》中我就很注重培养幼儿的语言发展能力。