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统编版一年级语文下册《四季的花》第二课时教案设计
辅读学校实用语文第八册
8《四季的花》第二课时
第一部分 课标分析
----《四季的花》
辅读学校《实用语文课程标准》指出：生活语文课程，要培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生都能获得生活所需要的基本语文素养。生活语文课程要引导学生扩大生活经验范围，丰富语言积累，丰富形象思维，逐步发展抽象思维，能正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的倾听与说话能力、识字与写字能力，初步的阅读、写话能力，同时要重视提高学生的品德修养，使他们初步形成良好的个性和健全的人格。
我在制定《四季的花》这课的教学目标时，依据以上《课标》 要求，就着眼了三类学生不同的发展需要，根据他们不同的生活经验和学习能力水平，以“四季的花”中的“春季的花”和“夏季的花”为核心组织扩展内容，注重了各种花音、形、意的有机结合。让学生在注重倾听与的同时，加强说话的训练。针对好的学生，打破书面内容的局限，把教学内容拓宽领域。依据培智学校学生的能力和生活环境，充分利用一切教育资源、社区资源和现代化信息资源，实现课程的生活化、社会化、多元化。 根据学生的不同情况制定了以下学习目标： 第一类(轻度学障生)
1、能快速辨认出“迎春花”、 “荷花”两种花，并准确说出花的名称。能写规范书写出它们的名称。
2、能用句式“什么花儿春季开?”进行流利的问答。能写出问句和答句。 3、能说出春季和夏季里除“迎春花”和 “荷花”之外的其它花名。并能用说出的花名进行对话。
4、能画出花的大体样子。
5、教育他们养成热爱花草、保护花草的好习惯，并付诸于行动。 第二类(肢体+学障生)
1、能辨认出“迎春花”、“荷花”两种花，并说出花的名称。能写出它们的名称。
2、能用句式“什么花儿春季开?”进行流利的问答。
3、能说出春季和夏季里除“迎春花”和 “荷花”之外的其它花名。并能用说出的花名进行对话。
4、培养他们热爱花草、保护花草的环保意识。
第三类(中度学障生)
1、能在他人的提示或帮助下说出花的名称。
2、能认读出个别花的名称。 3、能模仿运用所学的句式说句子
4、培养他们热爱花草、保护花草好品质。
