统编版小学语文一年级上册《书写提示+日积月累》教学设计20
人教2011课标版(部编)一年级上册 语文园地八
“书写提示”+“日积月累”教学设计
教学对象 一年级 学情分析
一年级学生会借助拼音识字读文,对书写生字的笔顺规则有一定的积累,并有初步的古诗学习方法,比如:联系图画了解古诗意思,借助故事情节了解古诗意思等。二年级学生对诗的节奏进行简单的分析,并能在朗读中体现出来。一年级学生对形象的事物比较感兴趣,喜欢交流自己的所见所闻所感,为本节课交流“风”莫定了基础。古诗词作为经典文化的一部分,吟诵教学对体会作者感情、体会诗中意境有很大帮助。如何让一年级学生对古诗词吟诵感兴趣,还需要借助学生喜闻乐见的方式,让学生在玩中体会、揣摩。 教学目标:
1、掌握书写规则。 2、熟读至通顺《风》 3、初步吟诵通古诗。
4、了解“三秋”“ニ月”的实指,“千尺”“万竿”的虚指。 5、简单理解古诗意思。 6、多途径、多方位了解风。
7、通过通俗易懂、喜闻乐见的方式,让学生对风有整体印象,感受风的变化无 常以及风的力量 教学准备 多媒体课件 教学时数 一课时 教学过程
一.“书写提示” 师:复习导入
同学们还记得在语文园地五中学到过“从左到右、先撇后捺”的书写规则吗?(预设:是儿、林、本、天四个字)
师:书写规则不仅有这么两种,今天我们就来一起学习另外两种吧! 1.指导学生观察“小、水”的书写过程。
2.让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。 3.教师强调“先中间后两边”的笔顺规则。 4.指导学生观察“月、问”的书写过程。 5.学生共同总结“先外后内”的笔顺规则。 6.学生练写“小、水、月、问”。 设计意图:
提高学生的观察能力和书写能力,让学生美观、规范地书写生字。
二.“日积月累”师:谜语导入,揭示课题
同学们,这里有一则谜语,请大家帮帮老师,猜一猜谜底是啥。 出示谜语:能让风筝飞翔,
能让风车转动,
能让树儿弯腰。(风)
为什么说是风呢? (生自由作答。)
今天我们就来聊聊“风”(板书课题) 二:互动交流,初步感知:
你们说说,风是啥颜色的呀?风是啥形状的呀? (预设:没有颜色,没有形状。看不到、摸不着。)
对风是没有颜色、没有气味、没有形状的,这无形的自然现象。你什么时候感受到风的存在了呢?说说看
(预设:下雨了,我打着伞回家,忽然刮来一阵风,把伞都吹跑了。那天,我在溜冰,溜得很快的时候,就感到有风了。天气预报说有台风“海鸥”袭来。我打羽毛球的时候,起风了,羽毛球偏要往旁边飞。)
看来大家都是生活中的有心人,不仅知道得多,还能说出自己的感受
风,有时是温柔的,有时却是强烈的,有时能给我们带来快乐,有时又让人感到 害怕,真是变化多端啊! 三:读吟背解,学习古诗。
同学们,唐代诗人李峤也写过一首关于风的古诗,很受大家的赞叹,我们一起来 看看。
1、出示古诗内容 2、借助拼音读一读 注意解、斜的读音 3、去掉拼音读一读。
4、古诗要读好还要讲究节奏美,诗句中的停顿很重要,你试着来停顿一下。 (交流停顿)
解落/三秋/叶,能开/二月/花。过江/千尺/浪,入竹/万竿/斜 5、带着节奏读一读
6、老师今天要求大家把每个字的声调都读出来,你能行吗? (字正腔圆读古诗。)
7、其实在古时候,人们都不会朗读,“自古读书皆吟诵”。诗词是要和着音乐唱出来的,叫吟通。古人吟诵有个最基本的要求,“平长则短入声急。”平就是 平声,也就是我们汉语拼音的一声和二声。仄就是仄声,也就是我们汉语拼 音的三声和四声。平声字一般读得低一点、长一点,仄声字一般读得高一点、 短一点。还有一些字呢有特殊的规定,它们叫入声字,要读得短促有力,比 如“落”、“叶”“月”“尺”“入”“竹”老师来示范一下。 8、请你也像老师这样把这首诗吟唱一下。
学得真带劲,是不是很有意思呢?如果能联系上诗句描绘的情境就更好了。 第一句:解落三秋叶。 风的力量在哪里? (把叶子都吹落了)“三秋”是什么意思呢?就是秋天。秋风起,落叶满满而下。
落是入声字,读音短促,那么落叶潇涼而下的感觉便出来了。注意“秋”字 拉长,是风把整整一个秋天的叶子都吹落了。 第二句:能开二月花 风的力量在哪里?
(把二月的花吹开了)
二月是指农历二月。“草长莺飞ニ月天”,“二月春风似剪刀”的日子。 你知道什么花开了呢?
是呀,这么多花都开了,你能让大家体会到么? 注意把“开”字拉得再长些。一定要把“花”拉长,这时候你想象一下盛开的鲜花。
第三句:过江干尺浪。
风可是难以琢磨的,刚才还是温柔的,立刻就变得凶猛起来。大家一起把 的风表现出来。
注意把“江”字拉长,不长不足以说明江面的宽广,如何掀起千尺浪? 第四句:入竹万竿斜。
现在感受一下“入竹”两个入声字,读快以后什么感党呢?”入竹读快以 我们应该感觉到了风速。风速快,那么风力一定很大,“竿”和“斜”拉长 那么万竿翠竹都被大风压得直不起腰了。 这首诗讲完了,你们都感觉到风的厉害了吧 9、集体吟诵,男女PK。 四:拓展阅读,开阔思路。
同学们,风真是让人捉摸不透,但细致的观察会让你对风了解得更透彻。说不 你也可以写出优秀的诗文呢。你来看看我们现代的小朋友是怎样写风的. 出示 风
谁也没有看见过风, 不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候 我们知道风在那儿了。 谁也没有看见过风 不用说我和你了。
但是林木点头的时候, 我们知道风正走过了 谁也没有看见过风, 不用说我和你了。
但是河水起波的时候, 我们知道风来游戏了。 五:布置作业。
请同学们仔细观蔡,写一写风 板书
《风》唐.李峤
解落三秋叶,能开二月花。 过江千尺浪,入竹万竿斜。