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部编北师大版小学语文三年级下册《李时珍》教学设计
(二)感受李时珍发现的伟大
1.引导学生归纳旧药书的三个缺点，不全、不详、不准。2.结合生活经验想想，如果药书有这些缺点，会有什么危害?
医者父母心，他想到：病人吃错了药，那多危险啊。可见李时珍处处心系病人，想着能为病人解除病痛、完善药书，于是他决心要重新编写一部完善的药书。李时珍能够仔细观察研究，发现旧药书的缺点，在当时的年代，敢于质疑，避免让病人吃错药，挽救病人的生命，可见李时珍发现旧药书缺点的伟大。带着感受读一读第3段。
3.结合上文说说完善的药书应该什么样?针对旧药书的缺点，完善的药书应该是全面、详细和准确的。
过渡：李时珍为了完善药书又做了哪些事儿呢?我们再一起走进李时珍著书的过程。
(三)体会著书过程的“艰辛”，感受李时珍的伟大1.整体感知：
朗读、谈感受：著书的过程非常艰辛。2.学习概括段意：自学提示：
(1)默读第4段，思考：李时珍为编写《本草纲目》做了哪几件事?标上序号。(2)文中的哪些关键词语能够简要概述这几件事，圈出来。交流：
(1)归纳李时珍做了三件事：采药、尝药、问药。(2)把关键词语串联在一起说说这一段的段意。(3)回顾是怎样归纳段意的，进行学法总结。(4)学习过渡句：
李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，而且还亲自到各地去采药。
这句话不在三件事中，删掉行不行?
预设：不行，前一个分句承接上文，后一个分句引出下文，这样文章能够段与段融为一体，前后衔接更加紧密。体会过渡句有承上启下的作用。3.想象情境，体会李时珍的“艰辛”，品读李时珍的科学精神著书的过程究竟经历了什么呢?
(1)他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。
理解“山高路远”，“严寒酷暑”。想象画面，感受采药道路的艰险、天气的恶劣。想象一下，李时珍在采药过程中还可能遇到什么困难?用“不怕…不怕…”句式说。预设：寒冷、雨雪天气、黑暗、荒山野岭猛兽、饥饿、劳累、疾病受伤等。为什么这么苦他都不怕呀?因为他有伟大的志向：要编写一部完善的药书。这么多困难李时珍都不怕，他走遍了产药的名山。后人写了“远穷僻壤之产,险探麓之华”的诗句来赞颂李时珍，体会李时珍不怕困难的精神。(2)许多药材他都亲口品尝，判断药性和药效。结合生活经验，说说李时珍亲口品尝药材，会遇到什么危险?补充资料：
