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部编北师大版小学语文三年级上册《七色花》教学设计
教师展示活动教学设计模板
1.指导思想与理论依据
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”据此，本课设计以课文为例，使学生通过多种形式的读书，感受童话想象丰富、故事性强的特点。并鼓励学生尝试运用这些特点进行练笔，以写促读，读写结合相得益彰。
2.教学背景分析
教材分析：
《七色花》是北师大版语文教材三年级上册“幻想和想象”单元的第二篇主体课文。这篇童话故事，主要讲了小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事，第七片花瓣让一个跛脚的小男孩恢复了健康，获得了快乐，告诉我们要做有意义的事。
本文在写法上具有以下特点：1.想象大胆
七色花帮珍妮实现了许多现实中的“不可能”，如“让破碎的花瓶复原”、“所有的玩具都飞来了”。这些内容，可以激发学生无限的想象力，培养学生的创造性思维。2.言之有序
纵观珍妮用七色花做的七件事，除了第六件事略写外，其他的事都按照珍妮“为什么用花瓣?”“怎么用的?”“结果怎样?”的顺序叙述，是学生学习有序表达的好素材。特别是第七个愿望的描写格外具体，结构清晰，因此本课将重点学习第七件事，使学生体会“言之有序”，并尝试运用。
3.极具画面感
本文用词丰富，描写细致。通过表示时间短的词，如“一眨眼、马上、立刻”体现七色花实现愿望之快。通过一些动词：飞、堆满、跟着、爬上……把故事中的情景生动地展现出来，使读者头脑中浮现出珍妮实现每一个愿望时的画面。
本课分两课时进行教学。第一课时学生已学习了本课生字，通读了全文，能够概括每个愿望并简单复述课文内容。
学情分析：
本班学生升入三年级不久，正是发展形象思维的最佳时期，他们擅长想象、喜爱幻想。如何使学生发散思维，放飞想象是本课重点要关注的。
此外，本班学生喜欢阅读童话，有一定独立识字的经验和基础。能根据题目质疑，带着问题默读课文，并圈画重点语句。可以通过朗读和想象等方法大体感受文章内容和情感。
针对本节课的学习目标，我对本校三年级(2)班31名学生进行了前测，以下是我的前测分析：题目1：你从哪儿能感受到七色花的神奇?学生作答情况：
