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西南师大小学语文五年级下册《走进神话故事》优质课教案教学设计
“品语言悟神奇”
——走进神话故事教学设计
教学目的：
1.学生读《盘古开天地》，感受神话故事神奇的语言，大胆的想象和超凡的人物形象，引导学生归纳神话故事这类文体的阅读方法。
2.激发阅读神话故事的兴趣，学会读神话故事类文体的方法。3.能分享阅读的感受。
教学重难点：学会读神话故事类文体的方法教学准备：神话故事资料PP课件教学流程：
一、猜猜神话人物。
1.师：咱班同学有很多人喜欢读书，今天，老师从书中请来了几位特殊的客人，大家猜猜他们是谁?(学生猜人物)
师：他神通广大，专管人间不平事。他头戴一顶破僧帽，身着一袭破袈裟，手摇一把破蒲扇，脚踩一双烂布鞋。(济公)
他长相奇异，每只眼睛里都有两个瞳孔。他是黄帝的史官。他创造了文字。(仓颉)
他根据天地万物的变化，发明创造了八卦。他又结绳为网，用来捕鸟打猎，并教会了人们渔猎的方法。他是华夏文明的始祖，被尊为“三皇”之首。(伏羲)
传说他人身牛首，三岁知稼穑。他身高八尺七寸,龙颜大唇。他是农业的发明者，医药之祖。他是三皇五帝之一，远古传说中的太阳神。(神农炎帝)
2.说一说
孩子们，这几位客人都有一个共同的名字——神，他们都来自于我们的《中国神话故事》。(板书：神话)同学们，你们读过神话故事吗?读过哪些?你是怎么读的?神话故事给你什么样的感受?(板书：神奇)
看来，很多孩子都关注到故事内容的神奇，这非常可贵，其实，神话故事的“神奇”还可以通过品读语言来感悟。今天老师就带领大家一起走进神话故事，品读其中精彩的语言。
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二、品语言，悟神奇
1.(出示自读提示)请大家拿出《盘古开天地》神话故事稿，默读故事，想一想：在这个故事中，你觉得哪些语句写得精彩，让你感受到了神奇?把它找出来，多读几遍，细细品味，做上批注。2.全班交流。
预设：盘古经过了一万八千年的孕育才有了生命。(孕育的时间长，很夸张，神奇。)
急切间，他拔下自己的一颗牙齿，把它变成威力巨大的神斧，抡起来用力向周围劈砍。(他用的工具可真神奇，一颗牙齿就能变成神斧。“抡起”“用力”说明盘古用的力气非常大。我们仿佛看见盘古开天辟地的情景。)指导朗读。强调“拔”“抡起”“用力”。
