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人教版小学语文三年级下册《月球之谜》优质课教案教学设计
③师：认真观察，上面有几个问句?谁能用上“为什么”这个词把第二句也改成问句?【指生说】看，我们把这些谜都用问句的形式提出来了，请大家读一读，注意读出疑问的语气。【分组读问句】
④师：对于这些谜，课文中用一句话概括了作者的感受，能找到吗?【指生答】齐读!
⒉指导读谜，总结学法。
①师：为什么说这些实验结果是这样令人费解呢?我们先来看看第一个谜。【出示第3自然段】自由读一读，看看这个谜哪些地方令你最感兴趣。【指生答】
②师：生活中细菌无孔不入，在月球尘土中却死得又快又干净，你能想明白吗?所以作者说：这个实验结果多么令人费解!【出示句子，板书“尘
土杀菌之谜”】
③师：谁能读出这种令人费解的感觉?【指生读】告诉大家，你为什么这样读?【指生答】原来，抓好关键词句，读好问句，就能够读出令人费解的感觉。请大家也这样读一读。【生齐读第3段】
3.自学月谜，学以致用。
①师：我们来回顾一下，在学习这个自然段的时候，我们先谈了自己感兴趣的地方，再抓住关键词来体会，然后读出令人费解的感觉。【课件出示】你们能用这样的方法来学习剩下的两个谜吗?
②师：接下来请大家在剩下的两个未解之谜中，选一个自己感兴趣的，用我们刚才总结的方法，在小组内开展合作学习。【课件出示学习要求，生分组合作学习】
4.交流反馈，深入探谜。
①师：谁对第四自然段中的未解之谜感兴趣?【指定小组汇报，师点评，明确说明方法，板书“植物生长之谜”】
②师：谁对第六自然段中的未解之谜感兴趣?【指定小组汇报，师点评，明确说明方法，板书“月球年龄之谜”】
③师：听完这两组同学的汇报，我们再一次真切地感受到了：这一连串的实验结果是多么令人费解啊!【出示句子，齐读】
5.交流资料，引导积累。
师：可是，月球的未解之谜远不止课文中说的这些。你从哪里知道了这个信息?【板书：……】课前，老师布Z大家去搜集资料，现在我们就来交流交流，关于月球你还了解到了什么?或者还想知道什么?【学生交流课前搜集到的资料】
6.激发兴趣，指导写字。
①师：同学们说了很多，看来，月球还有不少的奥秘等着我们去探索。“奥秘”的“奥”字是这课中比较难写的生字，【课件出示】我们一起来写写吧!【指导写字】先认真看老师写，再请大家看屏幕书空一遍。【课件出示】
