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人教版小学语文四年级上册作指导课《观察中的发现》优质课教案教学设计
4、你是按什么顺序来写胖大海这一变化过程的?(时间顺序)我们一起来看看她的描写中有哪些表示时间变化的词语?
5、指名说：“很快、过了一会儿、渐渐地、又过了一会儿”等表示时间变化的词语。6、用上这些表示时间变化的词语，就能使我们的表达更有条理!你们都学会了吗?(三)教师引导学生展开丰富的联想和想象，用具体生动的语言描述胖大海的变化过程：1、刚倒入沸水时，胖大海是沉入水底还是浮在水面上?你看到他冒出的小泡泡了吗?像什么?(预设：像可爱的小金鱼不断地吐泡泡，又像小小的潜水艇在突突地排水，还像淘气的小宝宝吹出的小泡泡。)
2、随后，胖大海一端的表皮是一下子裂开，还是慢慢裂开?(指名说)(用上“慢慢地”能让读者能感受到胖大海变化的速度。)
3、表皮完全裂开后的胖大海像什么?又像什么?还像什么?(指名说。)现在谁能把大家想到的，用上“像„„又像„„还像„„”连起来说一说?(预设：像一条甩着大尾巴的金鱼，又像深海中的珊瑚花一样美丽，还像天空中漂浮的云朵。)
(四)梳理方法，指导生动表达：
1、梳理方法：同学们，要想使胖大海的这一变身过程在我们的笔下变得生动具体，我们不仅要仔细观察，还要融入自己的联想和想象。(指板书)我们可以把联想和想象到的用上比喻、拟人、排比等修辞手法表达出来，这样的描写才会深深吸引读者，明白了吗?
2、修改片段，赏析指导：
(1)现在大家都想来修改一下自己的片段吧?好，请大家拿起笔来修改，注意正确使用修改符号。现在胖大海已经完全变身啦!刚才没看清楚的同学，可以再次仔细观察，放飞你的想象，进行细致描绘。
(2)都修改好了吧?哪位同学愿意来分享一下你的描写?(3)生动表达：指名朗读片段。
(4)谁想来评一评?她的哪一处描写特别吸引你?(在这个片段里，他有没有融入自
己的联想和想象?从哪一句描写可以看出来?)
(5)指3名学生读修改后片段，其他学生评价。四、揭示药用，品尝茶汤，谈感受：(一)揭示作用：
1、同学们，王老师悄悄告诉大家，胖大海不仅是位神奇的魔术师，它还是位小医生呢!有谁知道喝了胖大海泡的茶以后有什么作用?(指名说)
2、出示课件：它是老师的润嗓子喉宝!它能清热降火;润肺止咳;还能润肠通便呢!(二)品尝茶汤：
1、怎么样，被老师这么一介绍，是不是觉得它很像一位小神医啊?此时此刻，你们想尝一尝这润黄明亮的茶汤吗?(想)好!现在王老师请大家拿出吸管轻轻品一品，再闭上眼睛品味一下。
