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人教版小学语文四年级上册作指导课《观察中的发现》优质课教案教学设计
(二)总结板书，指导表达：
1、总结学生板书：同学们，刚才我们从整体观察胖大海时，看清了它的颜色、形状、大小。随后，我们又通过仔细观察，看清了它表皮的条纹;这些都是我们用眼睛看到的。那我们通过用小手触摸，感觉到了它的粗糙和硬度;我们还用通过小鼻子闻，闻出了它的气味(淡淡的中药味)。像这样通过看一看、摸一摸、闻一闻等多种感官进行的观察，才是真正意义上的观察!同学们明白了吗?
2、现在谁能借助板书，按照从整体到局部的顺序把胖大海的样子连起来说一说?3、第一次侧重指导有序表达：指名描述。
4、谁想来评一评?他有没有按照从整体到局部的顺序来描述?(指名评价)
5、第二次侧重指导生动表达：同学们已经能够按照从整体到局部的顺序来描述胖大海的样子了，而且条理非常清楚。那怎样才能使我们的表达变得更加生动具体呢?
(1)出示课件：大家先看看《爬山虎的脚》中这句描写：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
这句话运用了哪一种修辞手法?(比喻)作者把细丝比作蜗牛的触角，多形象啊!(2)当四周很安静的时候——蟋蟀就在这平台上弹琴。这句话运用了哪种修辞手法?(拟人)作者把蟋蟀当作人来写，小蟋蟀那活泼可爱的形象立刻跃然纸上!同学们，咱们在描述胖大海的样子时也可以用上比喻、拟人等修辞手法让胖大海的形象变得鲜活起来!能做到吗?现在谁能用生动具体的语言把胖大海的样子描述一番?(指2名学生描述)
6、点评：他的描述中，有哪一处比较吸引你?有哪一句最生动?(指名评价)三、合作观察，感受变化，充分想象，现场练笔：
(一)观察变化，及时记录：
1、同学们，别看胖大海相貌平平，它还是一位小小魔术师呢!想不想让它给咱们露一手啊?(想)
2、课前老师给每位同学发了一张稿纸，现在请大家拿出来。待会儿老师会给大家的杯中注入沸水。同学们，见证奇迹的时刻就要到了!请大家认真观察每一个奇妙的瞬间，展开丰富的联想和想象，并把胖大海的变化过程简单记录下来。(板书：变化)(水温很高，请同学们注意安全!)
3、教师巡视，并对学生的观察做出指导。(二)全班交流，有序表达：
1、同学们，刚才我们亲眼见证了胖大海的变身过程，现在谁愿意最先分享你的观察所得?
2、指名读片段。
3、第一次侧重指导有序表达：(实物投影下)
