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人教版小学语文三年级上册《九月九日忆山东兄弟》优质课教案教学设计
谢谢我们两位主持人。刚才咱们同学给我们带来了那么多首思乡诗，其中你们说的最后一首《九月九日忆山东兄弟》，老师也特别地喜欢，(幻灯片出示《九月九日忆山东兄弟》)咱们再看看这首诗，谁能读，(找生读)
咱们同学读得很熟练，看来你们课下学习的不错。那老师可要检测一下你们的学习成果哦!下面请同学们拿出阅读材料(课前已下发给学生)，谁来给大家读一读“阅读要求”?(出示幻灯片，找一生读)
阅读《每逢佳节倍思亲》，用“——”划出这首诗意思的句子，并读一读。听明白要求了吗?先读，再用横线画出诗意，画完以后再读一读。好，开始。我看同学们都划完了，下面请同学们试着用这样的句式来汇报(出示幻灯片)。
(设计意图：通过读阅读材料，不仅帮助孩子了解了诗人的写作背景，还锻炼了孩子搜集、整理信息的能力，更重要的是孩子们能够准确的把握整首诗的诗意。)
通过刚才的阅读和勾划，相信同学们对这首诗又有了深入的理解，下面请大家带着你的理解自由地读一读这首诗。
俗话说：读是提升理解的有效方法，下面就让我们师生合作着读一读(配乐读)。
同学们，在这句诗里，你认为哪几个字最能体现出诗人的孤寂和浓浓的思乡之情，(生说)那我们就重读这几个字(独为倍)。一定要接上老师的话，老师的感情。
不错，我们再读一遍。
刚才，我们通过重读关键字读出了诗人的那份孤独和思念之情，其实啊，我们还可以把每句诗的后三个字放慢速度，语气渐强或渐弱，也能读出诗人的那份感情。(出示幻灯片)，看明白老师的图示了吗?那我们再来试一试。
同学们，假如今天恰逢重阳节，此时的你们，正孤身一人站在他乡的窗前，默默地看着那些佩戴着茱萸、畅饮着菊花酒的人们，内心的孤寂和思乡之情油然而生，于是你朝着家的方向，深情地吟诵着：
(设计意图：通过自由读、师生合作读和情境读的方式让孩子体会诗人的那份孤寂和思乡之情;在读的过程中，教师指导学生运用“重读关键词、调节语调”的方法来读出感情。)
2.改编古诗，悟出诗法
师：孩子们，这样的佳节，其实不只有重阳节，在我们中华传统文化中，节日很多，你们都知道哪些?
生：春节
师：你知道春节人们都干什么吗?生：春节吃饺子，贴春联;师：谁还知道哪些佳节?生：元宵节
