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鲁教五四学制小学语文三年级下册《白鹅》优质课教案教学设计
级学习的重点。在理解的基础上体会朗读，想象鹅“厉声叫嚣、引吭大叫”好像在说什么。这样就把理解、想象、体验融为一体，较好地把握了鹅叫声的特点。】
四、自主学习，合作交流出示自学提示：
(1)从步态、吃相中选自己喜欢的部分自学;(2)找出概括步态、吃相特点的词语;(3)试着读出情感;
(4)看看作者是怎样写出这种特点的。
巡视自学时提醒学生养成不动笔墨不读书，要边读边做批注，教给批注的方法：可以圈画出关键词语，勾勒出含有特殊修辞的句子，在书页边上写一写读后的感受或者作者的写作方法。
预设一：交流步态部分1.鹅的步态有什么特点?特点：步调从容，大模大样。2.理解净角出场。
读句子：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。讲解净角并出示图片，观看净角出场视频，借助视频理解词语，想象白鹅的步态特点，有感情朗读。
提醒学生写文章，是要考虑读者的。因为那时先生的好友都是超级戏迷，此句一出，语惊四座。
3.总结写法。
通过师生合作朗读鸭与鹅的步态，通过对比感受读鹅的高傲。再次赞叹：好一个高傲的动物!
【设计意图：本段写鹅步态的傲慢，主要采用了与鸭步态比较和用净角来印证的写法，抓住这一写法进行引导，既到达了对鹅步态特点的理解，又让学生体会到这样写的好处，有效落实了“体会关键词句在表达情意上的作用”这一学段要求。另外在理解净角一词的时候，介绍背景，教学生写文章要考虑读者。】
预设二：交流吃相部分画面一：一日三餐
1.与鹅的叫声、步态相比，它的吃相用了5~7三个自然段。从写作的角度来看，你又发现了什么奥秘?提醒学生写文要有详有略。
2.概括鹅的吃相特点，理解“三眼一板”，从书上找证据为什么把鹅吃饭称为三眼一板?从而总结出吃的东西是不变的，吃的顺序不变，体会“先、再、然后”的作用，体现了白鹅吃饭这种严谨的顺序感。从“三眼一板”的吃相中理解高傲。
画面二：鹅狗大战
1.学生朗读并表演鹅狗夺食大战部分。
狗：附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
鹅：吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草狗：敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。
鹅：鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，
