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鲁教五四学制小学语文三年级下册《白鹅》优质课教案教学设计
二、检查预习，整体把握
先给大学生一点时间温温书，准备展示自己的预习成果。
1.积累是写作的基石，丰子恺的语言幽默生动，在这一课中你积累了哪些富有新鲜感的四字词语呢?学生交流、补充，在此环节教会学生倾听，不重复别人的答案。然后将词语集中到屏幕上，让学生用最喜欢的歌诀体打着节拍，再将含有多音字的词语读一遍。
2.预习课文时，这只白鹅给你留下了怎样的印象?用文中的一个词来概括一下?
出示：这是一只()的白鹅(板书：高傲)
3.课文围绕高傲都写了什么?教给学生抓住过渡段概括文章主要内容的方法。
【设计意图：检查预习之前先给学生温书时间，让学生迅速走进文本，回顾整理，为汇报交流做好准备。歌诀体的方式读词语让学生兴致十足。过渡段一般有承上启下、概述主要内容等作用。在教学中注重让学生借助课文的过渡段总结文章内容，领悟到它在表达上的作用，这是在引导学生学习语言文字的运用，既是在教课文，更是在教语文。】
三、学习叫声，总结学法
1.找出描写白鹅叫声特点的词语。
人们常说“未见其面，先闻其声”，咱也先来看看鹅的叫声有什么特点呢?快速浏览，找出描写鹅叫声特点的四字词语。
2.理解词语并学习方法。
“郑重严肃”这个词，大家在老师家长脸上经常看到这种表情，“厉
声呵斥、厉声叫嚣引吭大叫”同样是写鹅的叫声，他们的顺序可以颠倒吗?为什么?在这里交给学生三种理解词语的方法，厉声呵斥，抓住了关键字斥来理解;厉声叫嚣，根据“嚣”字的字形猜测字义;引吭大叫，结合篱笆外这一具体语境联系上下文来理解词语
3.积累运用。
将词语正确填入句子中，并指导朗读。厉声叫嚣严肃郑重引吭大叫厉声呵斥
鹅的叫声，音调()，似()。凡有生客进来，鹅必然();甚至篱笆外有人走路，它也要()，不亚于狗的狂吠。
4.引导背诵。
进一步加大难度，把场景与叫声一块填出来吗?借此引导背诵，想象白鹅会说什么?
鹅的叫声，()。凡有();甚至()。5.理解“不亚于”的意思，引导学生理解对比手法的准确运用。6.体会文字背后的含义，理解白鹅的尽职勇敢，赞叹：好一个高傲的动物!
7.学习本段的写法：先概括后具体，恰当对比。
【设计意图：学习白鹅的叫声这一部分，先让学生找出表现鹅叫声特点的词语，通过比较理解词语含义，学习理解词语的方法，这是三年
