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口语交际：介绍世界名城（教学设计）
口语交际：介绍世界名城(教学设计)
一、教学目标：
1.了解世界名城，通过搜集资料、小组合作，介绍自己最感兴趣的一座世界名城;
2.开阔眼界，增长见识，培养学生倾听、表达和应对的能力，增强学生“读万卷书，行万里路”的意识。
二、教学重点：
在练讲中提炼“介绍世界名城”的方法，并用这些方法进行介绍。
三、教学难点：
在练讲中提炼“介绍世界名城”的方法，并用这些方法进行介绍。
四、教时：
1课时五、课型：
新授课六、教学设计：
(一)谈话导入
配乐播放《音乐之都维也纳》图片师：同学们还记得这是哪里呀?预设：维也纳
师：维也纳被称为“音乐之都”。同学们，你们知道吗?世界上有许多城市都有自己的雅号。比如咱们首都北京就被称为“对称的古都”。你还知道哪些世界名城的雅号呢?你说......
预设：我知道北京被称为“对称的古都”我知道济南被称为“泉城”我知道莫斯科被称为“绿色之都”
(设计意图：在优美的音乐声中浏览已学过的《音乐之都维也纳》图片，创设情境，激发学生思考，为下个环节的“介绍名城”做铺垫。)
师：同学们懂得还真不少。今天这节口语交际课，我们就来学着介绍世界名城。
(板贴：口语交际：介绍世界名城)
师：请同学们打开课本94页，读一读今天这节口语交际课的要求。
师：读完了吗?谁来说一说要求是什么呢?
预设：选择其中一个感兴趣的城市，找找资料，给同学们作介绍。师：那通过预习，你对哪座城市最感兴趣呢?预设：①北京②莫斯科③曼谷
师：那这样，大家找到志同道合的小伙伴，一起试着介绍你最感兴趣的城市。提示讨论要求。
(设计意图：学生分成几个小组合作研讨，提高学习效率。)(二)交流反馈课件出示世界地图
师：同学们看，这是老师为大家准备的世界地图，你对哪个城市最感兴趣，点击它的名字即可。
1.介绍：对称的古都——北京。
预设：(学生搜集好图片和视频，为同学介绍相关资料)古老的北京城是一座对称的城市。因为在直升飞机上鸟瞰北京，人们惊奇地发现，景山犹如一个人像，五官俱全，左右对称。
师：大家觉得他介绍的怎么样?预设：
①讲得好。——思路很清楚，把北京的代表建筑(永定门、前门、正阳门、天安门、故宫博物院、午门)交代得很清楚。
②不好。——他讲得比较乱，有些细节没说。他的声音有点小。△明确：介绍名城首先要关注这个城市的雅号，然后要紧紧围绕这个城市的雅号来介绍。(板贴：关注雅号，讲清特点。)
师：谢谢XXX带领我们到咱们的首都游览一圈，接下来，我们又会到哪个国家?哪座城市去游玩呢?(回到课件“世界地图”)有请下一位同学。故事还在继续，我们接着往下发展……
2.介绍：花都——巴黎。
预设：(学生搜集好图片，为同学介绍相关资料)“花城”巴黎中
的“花”并不是鲜花的意思，而是指“浪漫之都”。可以结合不久前巴黎圣母院失火事件。
师：大家觉得他介绍的怎么样?(板贴：学会筛选，重点突出)3.介绍：沙漠古都——开罗
预设：(学生搜集好图片，为同学介绍相关资料)大家知道，开罗是埃及的首都，他也被称为“沙漠古都”，你们知道，开罗为什么会有这样的雅号吗?与同学互动。
师：大家觉得他介绍的怎么样?
预设：①听了他的介绍，我真想立即飞到沙漠古都开罗去看看。
②开罗为什么会被称为沙漠古都，他对这个雅号的由来介
绍的特别清楚。他讲的特别清楚讲得好。
师：同学们，刚刚在我们三位小导游的带领下，我们从国内游到了国外，领略了三个不同国家城市的风土人情，尤其弄懂了该城市雅号的由来。在讲解与互评中，我们知道：(结合板书)
关注雅号，讲清特点学会筛选，重点突出巧用手法，具体生动
师：下面，我们就围绕刚才大家提炼出来的这些方法，再次进行练讲。待会我们再来分组展示。
4.介绍：水城——威尼斯
预设：(学生搜集好视频，为同学介绍相关资料)介绍威尼斯被称为水城的原因。
师：大家觉得他介绍的怎么样?预设评价：(略，结合板贴)5.介绍：雾都——伦敦
预设：(学生搜集好视频，为同学介绍相关资料)提到英国首都伦敦,人们就会把“雾都”的称号与它相连。伦敦之所以被称为“雾都”,介绍成因。结合当今时政关键词“环保”。
