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教科课标版五年级下册《激光》教学设计
《激光》教学设计
教材分析：
《激光》是一篇介绍科普知识的说明文，作者运用了列数字、作比较、举例子和打比方等说明方法，介绍了激光的特点和广泛应用，让我们在字里行间充分感受激光的神奇，领略科技的无所不能，激发学生学科学、爱科学的积极性及探索科学奥秘的欲望。本篇课文结构清晰，采用总分的结构方式，而且每一段的段首都以激光的特点为开头的中心句概括整段，采用了先概括后具体的写作方法。是读写结合的较好的范例。
学情分析：
激光这种高新技术，对于学生来说很陌生，但是它却在军事、医学等方面应用十分广泛，并且有着特殊的贡献，因此，课前应该让学生对激光的相关内容做一下收集，对激光有一个大体的了解。学生在三、四年级中已经初步学习了列数字和作比较等说明方法。但对于先概括后具体的写作方法运用不够熟练。在本课的学习中，应让学生进一步学习这些说明方法，体会说明文文字精练、数据准确、说服力强的特点。
教学目标：
1.认识本课生字，并会写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，认识激光的特点及用途。了解几种常见的说明方法。3.让学生感受激光的神奇，激发学生热爱科学，探索科学的兴趣和热情。教学重难点：
1.理解课文内容，了解激光的特点和用途。
2.了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。学习作者先概括后具体的写作方法。
教学流程：
一、视频激趣、导入新课
1.出示激光的视频，激发学生对激光的兴趣。
【设计意图：鸟巢激光视频的引入，激发了学生的学习兴趣，为下文的学习创设了情境。】2.谈话交流，导入课题3.板书并齐读课题。二、出示目标、明确任务
课题切入，交流探讨，明确本学习任务。(写什么?怎么写的?这样写的好处是什么?)【设计意图：让学生更清楚的认识到本节课应该完成的具体目标，它是落实教学重点的主要途径。】
三、检查预习、概括重点
1.检查读文，学生评价。(“班优”随机抽取7人，朗读课文)要求：认真倾听是否做到正确、流利，若有错误及时纠正。
【设计意图：通过读文，扫清字词障碍扩大语境，扎实有效地落实识字教学。】四、小组合作、交流感受
1.解决问题一：这篇课文主要写了什么?(结合预习的课后的第一题预习单。)方法：组内交流DD完善预习单——个人展示(拍照上传)。
