《狼王梦》整本书阅读教学设计

　　《狼王梦》整本书阅读

　　一、文本解读：

　　《狼王梦》是一部以自然主义观点写的动物小说。它以尕玛尔草原和日曲卡雪山为背景，讲述了母狼紫岚如何培育三小只公狼成为狼王的经过。把在大自然挣扎求生存的狼，及因求生存而发展出来的“狼道”，刻画得淋漓尽致。书中一波三折的情节，和主人公紫岚对梦想的不懈追求吸引、影响了众多读者对它的关注与评价。无疑，紫岚的命运是悲惨的，对梦想的追求是执着的，我们该如何看待她的行为，形成对人物的评价，是我们本节课要解决的重点问题，也是孩子们理解的难点。二、学情分析：

　　五年级的学生，读完全书，大部分孩子都能感受到紫岚命运的悲惨。三个孩子都相继死去，自己变得又老又丑，女儿媚媚不认她，无家可归，最后为了给狼孙们成为狼王扫清障碍，与金雕同归于尽。通过前测可以发现，68%的孩子都认为紫岚太不值得了，为什么非得要当狼王呢，当一只普普通通的狼，平平安安地过一辈子不好吗?45%的孩子能感受到紫岚的坚持。91%的孩子不能对故事的主人公形成全面多元的评价。三、教学目标

　　1.通过整合散点式的信息，构建紫岚做法与结果与她的人物命运的联系，全面立体地认识人物，形成对紫岚多元而完善的评价，培养学生

　　阅读整本书对人物的评价能力。

　　2.通过对信息进行分析、综合，形成自己的观点，培养学生的解释能力、实现对语言的建构和思维的发展，同时深化对人物的认识。 3.认识整本书更为复杂的情节。三、教学过程 (一)导入

　　这段时间，大家在导读任务单(ppt任务单、思维导图)的引导下梳理了紫岚和她的儿女黑仔、蓝魂、双毛、媚媚之间的故事，完成了《狼王梦》这本动物小说的阅读。大家是否还记得《走遍天下书为侣》一课中有这么一句话“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。”今天我们就对《狼王梦》进行更深一步的学习，走进我们的主人公紫岚，相信通过这节课的学习，大家会有新的收获。

　　(二)、借助情节，整体感知

　　1.读一本书，首先应该对主要情节有整体的感知，老师把关键情节藏在了信封中，我们一起来梳理一下。活动内容：给关键情节排序。活动要求：

　　1.以小组为单位把情节词卡排序粘到情节曲线上，并把代表不同心情的色卡贴在相应的位置。 2. 汇报时语言凝练简洁。

　　2.汇报(我们认为情节顺序是——，灰色代表伤心、悲痛，绿色代表希望、喜悦)

　　3.看着这张图，你发现了什么，或有什么感受? 预设：起起伏伏，

　　这样的情节曲线名副其实可以称——情节曲折(你就情节谈感受，紫岚为了实现自己的梦想，真可谓是经历了太多的波折)

　　紫岚的心情希望、失望、希望、失望……(心情起起落落、命运也起起落落，但是——紫岚为了自己的梦想坚持不放弃)

　　4.小结：紫岚为了实现他的梦想不屈不挠地与命运抗争的过程，构成了这本书跌宕起伏的情节。紫岚为了实现她的梦想做了些什么，结果怎样，针对她的这些做法，又如何评价呢?这是我们下面要探讨的问题。

　　(三)合作学习，形成人物评价合作学习内容：

　　1. 思考：紫岚为了实现自己的梦想做了些什么，结果怎样?借助“读书任务单”，画出思维导图。

　　2. 结合思维导图，连结不同章节紫岚的做法，用一两个词做出评价，写在卡纸上。

　　要求：