![[!--oldtitle--]](/skin/yzksp2022/img/lazy.png)
小学语文鄂教2001课标版六年级下册《出塞》教学设计
生1：说你真会读。我看到了你心中的画面。从秦到汉，一代又一代的戍边战士，守卫边关，从未间断。把你心中的画面读出来。生2:在边关，如果有李广这样的名将，那些匈奴人哪敢踏入我们的领土。齐读全师
三、抓词品读，体会情感
我们读出画面，远远不够，我们还可以沉浸到字里行间读出情感，读出温度，再轻轻地读一读，(出示第一句)看看这句诗里哪个字，那个词最牵动你的魂，最让你遐想联翩?
聚焦“边关”
生：边关(板书：边关)为什么是关?生自由说。(如果说到诗;太了不起了，你能用诗解诗，真会迁移学习。如果说寒冷，环境恶劣等等)
读一读：(出示一句读一句)
1.你是王之涣的知己。在他眼里边关是：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(生读)
师：那是连春天都没有的边关，如此寒冷，如此寂寞，读：2.而在岑参笔下，边关是：一川碎石大如斗，随风满地石乱走。
师：这里风沙漫天，荒无人烟，阻隔了和家人的一切消息，读：明月：
师：在这凄寒，寂寞的边关，什么最能触动你的思乡之情?生：明月
自古以来明月都是思乡的代名词。例如：举头望明月，低头——我寄愁心与明月——
此时你就是那个戍边多年的战士，在边关的风沙之中，在那清冷的月光下，你最想的是：
明月照着边关，也照着你的家乡啊!家乡的亲人们最期待的是：是啊!回家，回家，回家......可是，他们都回了吗?生：没有!师：你从哪知道的?生：万里长征人未还!(读)师：人未还?他为何不还呢?生：自由回答。
师：这是我们的猜测，也是当时真实的历史写照。让我们一起走进秦朝的边塞(出示诗句)1.带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。
拿起武器，捍卫国土，即使战死我的决心也不会改变。2.十五从军征，八十始得归”——
师：十五岁出征，八十岁才回来。不是不想归，战事未了，朝廷
不批，怎能归呀!
3.去时三十万，独自还长安”——王昌龄《》
三十万浩浩荡荡地出发，却只有一人孤零零地回家，这就是战场。是流血，是牺牲。
4.可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人——
那河边森森白骨，可能是就那妻子日夜牵挂的丈夫，可能是哪母亲期盼的儿子，是女儿期盼的父亲。可是森森白骨，再也回不去，再也盼不来了……
