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全国第八届青年教师阅读教学《最后一头战象》课堂实录
(学生自由读)
师：谁来给大家读第一句话?来，你来读。
生：读“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面”。
师：同学们，他这样读，让我们望到了这清波荡漾的江面，而嘎羧是凝望着，而且是久久凝望着呀!它都望到了什么呢?
生1：我觉得嘎羧可能忘到了26年前与战友奋勇杀敌，可能望到了曾经战友洒满鲜血的地方。
师：望到了那刀光剑影的战场。你来说。
生2：他还望到了曾经的战友，他们曾经浴血拼搏的战场。
师：是呀，想象着这样的情景，这样的一幕又一幕，那这句话又该怎样读呢?谁来再试一试，我请你来读。
生：读“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。”
师：真好，同学们，你看一句话就是一幅幅画面，蕴含着生动的情感啊!那接下来的语言当中又让你想到了怎样的画面，体会到了怎样的情感呢?谁接着往后读。
生：读“然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，呕——呕——发出震耳欲聋的吼叫。”
师：同学们，标点也是无声的语言，你看“呕”后面是什么标点符号?
生齐：破折号。
师：破折号在这里面的作用是——
生：应该是声音的延续。
师：声音的延续，就让我们一起读出这震耳欲聋的吼叫，许久……
生：齐读“许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，呕——呕——发出震耳欲聋的吼叫。”
师：我们读出了声音的震耳欲聋，那么嘎羧它内心的情感是怎样的呢?此时的嘎羧是伫立在昔日的战场，发出了这样的吼叫——(播放吼叫声)。从这吼叫声中，你听出了什么?
生1：听到了当时日寇来侵占我们的土地。它非常的憎恨。
师：真好，听出了这种情感。
生2：我听出了嘎羧对当时侵占我们土地的日寇的憎恨、仇恨。
师：那种忿恨之情，它一定忘不了这样的一幕场景。我们一起来读(出示：士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象排山倒海般的扑向敌人，势不可当。)
生：齐读
师：想象着这样的场景，那第二句话又该怎样读呢?我再找一位同学来读，谁来读?
生：读“然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，呕——呕——发出震耳欲聋的吼叫。”
师：此时的嘎羧已内心涌动着战斗激情，就像发起冲锋的战士一样焕发了青春的英姿，我们一起往后读。这时……
生：齐读
师：此时的嘎羧已经完全不同于原来的样子，原文中有这样的介绍“嘎羧脖子歪得厉害，嘴永远闭不拢，整天滴滴嗒嗒地淌着唾液……本来就很稀疏的象毛几乎都掉光了，皮肤皱得像脱水的丝瓜。”就是这样一头老象重回战场之后，却发生了如此巨大的变化。你来给大家读。
生：读“它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”
师：此时的嘎羧已经完全不同于两天前的样子，文中还这样写道：“嘎羧躺在地上拒绝进食……朝你看一眼……”而此时的嘎羧，我们一起来读。
生：齐读“它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”
