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全国第八届青年教师阅读教学《最后一头战象》课堂实录
师：忠诚于战友的品质。还有吗?你来说。
生2：它留给我们的是和平，因为它和它的战友用生命保护了这片土地，用自己换回来了和平。
师：它在祈祷和平阿!同学们，这节课我们就对嘎羧的形象就理解到这里，让我们感受到了它忠诚于战友的这种情怀，我相信通过下节课的学习，对它的形象会有更加深刻的认识。作者表面上是在写动物，其实更是在写他内心的这份情感啊!难怪作者这样说(投影出示：“美好的情感并非人类专有，在特定的环境下，许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀，这种情怀震撼心灵，荡涤灵魂。——沈石溪)谁来给大家读一读。
生：齐读
师：同学们，除了对嘎羧的形象有这样的认识外，那在写法上又怎样的收获呢?你来说。
生：我们要注重人物的动作、情感和声音，还有神态。
师：也就是说通过动作、神态和声音来表达情感，这正是动物小说的一大特点。同学们知道这篇文章的作者是谁吗?
生齐：沈石溪。
师：如果我们想更深刻地了解这句话(指投影：“美好的情感并非人类专有，在特定的环境下，许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀，这种情怀震撼心灵，荡涤灵魂。——沈石溪)的内涵，我们可以阅读他的这些作品《斑羚飞渡》、《第七条猎狗》、《红奶羊》、《虎女蒲公英》(投影出示)。
师：好了，我们再来整理一下笔记，我找一个同学的笔记看看。他的笔记当中有题目，有主要的情节，还有表达的方法，还有留给我们的感受。如果把主要内容写在上面就更好了。好，我们看作业(投影出示作业)，第一项，有感情地朗读课文。(必做)第二项写出主要内容。(必做)第三项，阅读沈石溪的作品，从他的作品当中我们感受它带给我们的人性的优点和生命的亮点。好这节课就上到这，下课。
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