《开开心心上学去》教学设计，小学道德与法治人教版（部编）一年级上册

　　通过观看视频，先让文具盒

　　组、铅笔组、书包组等小组成员

　　来说说真真是如何对待自己的，

　　再让各小组讨论真真该如何正确

　　对待他们。这样的情境创设利于

　　学生更能感同身受，从而更容易

　　产生情感体验。角色的转换能让

　　学生产生直观感受，反面例子能

　　让学生去警醒，再联系自己平时

　　是怎么做的，从而让学生体会学

　　习用品是我们学习生活中不可缺

　　少的，就像我们的朋友一样，以

　　此加强学生爱惜学习用品的意

　　识。

　　板块三：爱书包

　　1.出示绘本《开学啦》6你看到了什么?2.我们也有新书包，谁来介绍自己新书包?3.出示绘本《开学啦》7小朋友们书包里的东西可真不少，这些东西，我们上学都需要么?拿出书包里所有的东西，想一想哪些是必须要的，哪些是不需要的。4.和同桌说一说，分一分。5.教师巡视小结：书包就是学习用品的家，我们可离不开它。

　　(板书：爱书包)1.学生看绘本，说一说(小朋友们拿出了新书包。)2.学生介绍。3.学生边看绘本边思考。4.学生将书包里的所有东西都放在桌面，想一想：哪些是必须要的，哪些是不需要的。5.学生同桌互相说一说，把书包内的东西分类摆放。

　　从谈书包的来历让学生感受在学习用品这些物质的背后隐藏

　　着的情感价值。不同的书包，所蕴含的家庭新期待是一样的。通过让学生明辨学习必需品，让其

　　思考自己已是小学生不再是幼儿园的小朋友，在这一教学过程中

　　让其进一步认同自己是小学生的身份。并为接下来的整理书包做好准备。

　　活动4理书包

　　1.我们该怎么整理自己的书包呢?2.请书包组代表来说一说。其他小组来补充。3.出示比赛规则。我们开始吧。4.你想夸夸谁?小结：出示绘本《开学啦》8看，绘本中的小朋友也和我们一样，

　　1.书包组代表发言，其他小组补充。2.明确比赛规则。音乐响为开始，音乐停为结束，每一小组选一名整理书包又快又好的同学。4.小组内比赛。3.学生夸一夸。以游戏与比赛的形式让学生动手自己整理书包，通过这样的活动，实现让学生人人动手参与

　　的目标。对规则的强调，进一步加强学生的规则意识。同时，让学生在夸夸其他人的过程中，引导学生去发现他人的长处，学会

　　欣赏他人，喜欢和他人交往。

　　先把学习用品分类，再整理。

　　就这样我们的书包被整理得整整齐齐。