湘美2011版初中美术九年级下册《用雕塑记录时光》教学设计

　　四：泥形我塑

　　师：刚在创作过程中遇到的困难和问题我们都解决了，接下来让我们进行小组合作，以：“快乐的周末”为主题塑造一个美好的场景。

　　教师巡回指导。【设计意图】

　　通过师生共同合作学习，学生大胆创作,熟悉技法。

　　五、展示成果

　　1、展示每组学生塑造的动态造型：(利用希沃助手手机投屏功能展示部分学生的作品)一起来欣赏一下同学们的劳动成果。

　　师：这个时候关注到老师这里来，今天我们学习了用泥塑的方式创作一个生动的泥人，以上就是6组同学的作品，大家觉得怎么样哪?

　　师：这是我们共同合作的结果，给大家鼓鼓掌。

　　同学们现在的作品与之前的比较，在动态上已经有了很明显的进步，这些作品你最喜欢哪个呢?为什么?

　　2、如果我们能在动态的基础上进一步丰富人物神态及细节塑造，如：表情、服饰、发型等等，我想我们的作品会更加得生动、传神。同学们可以尝试一下，期待大家的作品!

　　师生共同评价。

　　3、教师小结：今天你们的作品让我感到十分的惊喜，除此之外呢，我还用手机记录下来了以下这样的画面，同学们在创作时专注的表情，互相帮助的情景，老师感到十分感动，那么我们可否用今天学到的泥塑记录这样美好的画面呢?让我们一起用雕塑记录美好的时光吧!

　　【设计意图】

　　展示学生作品这一环节，我采用希沃授课助手(手机投屏)，让学生直观的感受作品的创新性和多样性，也培养了学生的合作性和集体参与意识,在小组合作中,大力发展学生的创新素养,鼓励学生敢于打破常规、突破传统,从不同的视角去感受泥塑的魅力。

　　1、选择小组进行展示,展示层面广。

　　2、选择其中一两件作品进行具体点评,点面结合的多层次点评。3、多维度点评,从情感方面升华主题,最后点题。

　　六、课后拓展

　　师总结：

　　同学们：现在我们看到的是雕塑家族的其他成员，除了今天学习的泥塑，随着年级的升高你们还会接触到木雕、石雕、铜雕、瓷雕、陶雕。

　　最后希望同学们珍惜时光，把泥塑这项手艺在我们手中继续传承下去，用我们今天学习的泥塑形式留住生活中每一瞬间!

　　【设计意图】

　　通过总分的思维导图，学生直观、明了的知道了雕塑的所有门类，进一步激发了学生对雕塑知识的学习和兴趣，以及对传统技艺的传承和宣扬。