湘美2011版初中美术九年级下册《用雕塑记录时光》教学设计

　　师:还有补充吗?

　　师：除了对表情进行夸张外，我们还可以添加丰富的动作，比如弯腰、屈腿呀，等等....增添了有趣的动作以后，这个人物是不是更加生动了。(板书：增添有趣的动态)

　　师：还有吗?艺术家还怎么样去塑造他?生：略

　　师：我们塑造人时还可以给他戴个装饰品。

　　师：非常好!还可以给人物添加一些道具和装饰物，比如体现他身份的鼓和鼓棒，头上戴一顶帽子，或带一副眼镜，整理一下发型，这个人物动态就非常生动形象啦!(板书：添加道具和装饰物)师：这就是东汉时期的《说唱俑》，通过对人物表情、动作、道具的表现，使整个作品非常幽默、诙谐，具有很强的感染力，但制作却很质朴、概括，具有典型性、人物十分写实。

　　师：生活中也有很多这样生动有趣的形象、比如生活中学习的瞬间、歌舞、运动、嬉戏、游戏等场景。【设计意图】

　　1、通过对泥塑作品《说唱佣》的欣赏，让学生理解夸张的表情、丰富的动态、适当的道具和装饰物能够表现出生动的人物形象。

　　2、师生共同合作,有效突破本课重难点。3、多角度提示学生尝试利用所学知识帮助创作。4、提供雕塑作品给学生参考,帮助他们更好地完成创作。

　　三：师示范，巩固新知：

　　通过合作学习，老师也想快速做一个泥人胚胎!

　　1、师示范，及时发现制作中出现的动态生硬、重心不稳等问题，并及时交流。

　　师：我让它在这站一会儿，看看泥人能不能站住?生：不能

　　师：现在出现了一个重心问题，同学们我们怎样才能让泥人站稳呢?生：略

　　师：让他的腿粗一点，如果太细了就容易倒了。

　　师：我们解决了创作过程中重心的问题，我们怎样才能做出与《说唱俑》同样生动的泥人呢?

　　2、我们怎样才能做出与《说唱俑》同样生动的泥人呢?师：艺术家发现人体动态变化都是由身体各关节的变化而产生。所以我们只需要在四肢关节处进行变化就可以了。

　　　3、老师也带来了一件作品，让我们通过微课直观感受这个泥人的制作方法和步骤吧!