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浙人美2011版初中美术九年级下册《现代艺术》教学设计
2.学生展示作品，表述对生命的感悟和期盼。
【设计意图】通过创作进一步加深对表现主义绘画的认识和理解，同时在对生命之舞再创作中激发情感，思考生命的成长过程，形成积极健康的人生态度。
(六)拓展视野升领悟。
今天我们欣赏了蒙克的生命之舞，同学们知道了绘画史上的一个重要画派——表现主义。也许蒙克的这件《生命之舞》在我们很多人眼里“不逼真”，甚至也“不美”，但这幅画依然能打动人心，它启发了我们每一个人去思考我们去过
一个怎样的人生，我想这可能是今天这堂课最重要的意义。
同学们的人生刚刚开始，就犹如这初春，充满朝气、充满能量，充满蓬勃的生命力，你们拥有无限的可能。老师期望你们，也祝愿你们有一个美好的未来。
五、板书设计
六、课后反思
欣赏课教学一般都是采用讲授法为主，即以老师讲为主。往往在课堂上缺少学生的感受、体验和主动探究，学生获得的知识多是灌输的。这样在教学不仅会影响学生的学习兴趣，还会影响学生对作品的特点和内涵的理解，学生往往并没有对作品获得深层的认识和解读。
因此，我在本课中设计了多种探究和体验教学活动来解决这个教学难题。采用对比欣赏、分析探究、小组讨论、个人体验等多种活动，充分调动学习兴趣，关注学习过程中的视觉感知和语言表达，提高审美能力。让学生不仅用自己的眼睛去看，用耳朵去听，还要用脑子去想，用自己的嘴说，用自己的手操作，用自己的心灵去感悟。它不仅仅是对知识的理解，更使学生在亲身经历中真正实现了对知识的内化和认同。
标签： 现代艺术
