浙人美2011版初中美术九年级下册《现代艺术》教学设计

　　教学重点、难点

　　重点：了解蒙克作品的艺术特点和表现主义绘画。难点：理解表现主义绘画。课前准备：

　　1.课前划分小组(6-7人)，分发好小组学习任务单。2.《生命之舞》油画仿制品，分发小组。3.卡纸、马克笔、剪刀、背景模型等。

　　四、教学过程

　　(一)情景问题入课题。1.课前播放欧洲古典舞曲。2.设计情景，引出问题。

　　师：刚才这首音乐是一首舞曲，好听吗?有没有同学参加过这样的舞会?你觉得舞会应该是一种什么样的氛围?

　　师：舞会是人们社交和放松心情的地方，它是欢乐的、愉悦的，历史上有很多画家都表现过舞会这个题材，比如这幅荷兰画家勃鲁盖尔的《乡村舞会》，法国画家雷诺阿的《红磨坊的舞会》，都是有名的作品，他们画出了舞会的欢乐和激情。但在众多的此类题材作品中有一件作品比较特别，这就是这幅《生命之舞》。

　　请大家看看，这幅作品有什么不同?

　　这幅作品氛围比较怪异，画家为什么画的这么怪异呢?他想表达什么呢?他怎么表达的呢?

　　揭示课题《生命之舞》。

　　【设计意图】通过对《生命之舞》与其它舞会题材美术作品的对比，引出问题，激发学生学生对该作品的学习兴趣和探究欲望。

　　(二)识读作品探主题。1.根据问题识读和阐述作品。

　　问题一：画家描绘的舞会发生在哪里?在什么时刻?问题二：画面画了几组人物?

　　问题三：主要人物是哪几组，分别是什么样的年龄、装扮、表情和动作。揣摩人物的心理、情绪。学生识读、阐述作品。

　　板书——内容：黄昏海边的舞会

　　2.问题引导，小组讨论，理解主题。

　　问题一：为什么画家在这幅画里画了一个少女、一个风华正茂的女子，一个衰老的女人?她们之间有关系吗?

　　问题二：画家想表达什么?(2)小组讨论，阐述自己的理解。

　　(3)教师引导小结。

　　画家在这幅画里画的画了这么多女孩子其实就是一个人。画的是一个少女从青涩纯洁到陷入热恋，在经历欢乐、激情、欲望等等的现实之后，走到美人迟暮、孤身一人的境地。画家在画里表达的就是它对生命过程的认识和生命的感悟。

　　【设计意图】以问题为引导，分别以个人和小组合作的方式探究、分析画面内容和主题，既培养了对作品识读和分析能力，也使学生掌握了能独立观看、欣赏作品的方法。

　　(三)探析语言知表现。

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