浙人美2011版初中美术九年级下册《现代艺术》教学设计

　　1.小组合作，探究形成画面“情绪”的因素。

　　导语：刚才我们了解了画家画的内容是一场舞会，表达的却是对生命过程的领悟。前面我们说这场舞会主题悲伤，气氛凝重，那画家是怎么画出这种凝重悲伤的气氛的，你觉得跟画面的什么有关系。请对比勃鲁盖尔的《乡村婚礼中的舞会》，从造型(人物动态、表情等)、色彩、构图等选择一方面进行观察和分析。

　　A学生从色彩角度阐述作品色彩特点和主题、画面氛围的联系。小结：画家通过主观，象征色传达出了画面的主题和氛围绪。B学生从造型角度阐述作品造型特点和主题、画面氛围的联系。

　　小结：画家用简洁的造型，凝重的动态和人物深情传达出了画面主题和氛围。C学生从构图角度阐述作品造型特点和主题、画面氛围的联系。

　　2.问题引导，观察思考，了解《生命之舞》表现手法的特点，认识表现主义绘画艺术，评价作品。

　　A问题1：你觉得《生命之舞》这幅画的色彩是真实的吗?他为什么用白色画少女，红色画风华正茂的女子，用黑色画衰老落寞的老妇?相比《乡村婚礼的舞会》上的人物你觉得这幅画的人物造型画的怎么样?

　　问题2：这幅画的“不真实”“不细腻”，你觉得好吗?

　　小结：蒙克的作品在绘画的语言上与我们以往的油画作品大为不同，造型简

　　练、概括，色彩主观、强烈，强调画家的情感和思想表达，不强调真实的视觉效果，这种表现手法称之为表现主义。

　　板书：

　　造型：概括、简化

　　色彩：主观、强烈表现主义B追问评价：

　　蒙克的作品不写实，人物形象甚至丑陋，你觉得他的艺术有价值吗?有什么价值?

　　【设计意图】本环节是本课的重点，也是难点，为此，在教法学法上采用了问题引导、小组合作探究、对比欣赏等策略，旨在由表及里、由浅入深使学生了解蒙克艺术特点，理解表现主义绘画。

　　(四)了解蒙克评作品。

　　视频了解蒙克生平，了解蒙克艺术产生的背景。

　　导语：刚才我们欣赏了解了这幅关于人生之悟的《人生之舞》作品，相信大家对它的作者一定很好奇，那么这幅画的作者是谁呢?他怎么会创作这样的一件作品呢?

　　【设计意图】了解画家蒙克生平、创作历史，间接知道蒙克艺术产生的原因和背景。

　　(五)尝试创作悟人生。1.教师引导，布置创作。

　　蒙克用表现主义的方式创作了这幅《生命之舞》，因为他的人生悲剧，所以使他在创作中表达出了一种哀婉、悲伤的意味。同学们能不能把这个舞会改一改，改成你们想要的一场青春舞会。你们可以改的表情动态、也可以改她的颜色，也可以做其他的添加，表达你们的生命热情。

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