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人美2011版初中美术七年级下册《用相机记录我的旅行》教学设计
用相机记录我的旅行
一、教学目标：
1、了解用相机记录旅行的意义及拍摄的构图方法，学着用摄影表达旅行中自己的情感和思想。用摄影的手段丰富自己的生活。学习摄影欣赏和评述的方法，形成摄影的基本素养。2、在学习过程中培养学生的团结合作精神，创新意识和设计能力。
二、教学重点：
用相机记录旅行的内容和构图方法。
三、教学难点：
构图方法
四、课前准备：
准备与旅行相关的照片。
五、教具与学具：
教学器材、多媒体、照片、电子相册手机
六、教学过程：(一)、导入：
播放世界各地风景的短片，带入学习情境。
师：“世界这么大，你们喜欢出去旅行吗?”生：“喜欢”。师：“你们会用什么方式记录自己的旅行呢?”生：“拍照、摄影…”师：“今天我们就一起来学习用相机记录我的旅行。在上课之前，我采访了几位有过旅行经历的同学，让他们带来了照片，和大家分享当时的所见所闻，看看今天他们带来了什么美好的回忆。”(二)、学生分享旅行的回忆，初步了解用相机记录旅行的意义。
播放学生的旅行照片，让学生分享旅行的回忆。
师:“感谢这几位同学分享他们的旅行回忆。老师在这里有个问题：用相机记录旅行的意义是什么?在这节课结束的时候大家再告诉我。”(三)、学生探究摄影技巧中的构图。
师：“怎样的照片才能更好的记录我们的旅行呢?”出示拍摄统一景色的两张构图不同的照片，让学生分析哪张拍得好，为什么?另一张哪里出现了问题?生：“构图”师：“接下来，我们就来探究摄影中的构图。记得有一次，老师外出游玩时看到这样一个景色，幽幽山谷中流淌着清清的小溪，小溪上泛着小舟，画面非常美，但我不知道怎么去构图才能使这张照片充满美感，下面我要请同学们来帮我完成这张照片的构图，请每组拿出这张照片，尝试着去进行构图。”
学生分组分析小舟在画面的哪个位置最好，然后请学生到讲台的电脑上操作，展示他们这组的构图方法，并讲解这种构图画面的感受。(学生探究活动一)教师将几组学生摆放小舟的位置做标记，师：“大家发现了吗?刚才你们找的这几个点就是这两条横线和两条竖线的交点，这个辅助线像我们汉字里的井字，通过刚才大家的合作探究，总结出了我们在摄影中最常见的构图方法——井子构图法。我们将主体物放置在四个交点的其中一个点上，画面显得和谐，充满美感。接下来我们来感受这种构图方法带来的美
