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部编北师大版必修3《宋明理学》优质课教案教学设计
第三课《宋明理学》教学设计
【课程标准】
列举宋明理学的代表人物，掌握他们的基本观点，说明宋明时期儒学的发展。
【教学目标】
1.知识、能力与过程、方法：
(1)引导学生在史料解读基础上理解宋明理学的概念及儒学陷入危机的原因。
(2)通过与先贤穿越时空的能够概括朱熹、王阳明等理学家的主张，并通过对比说出理学与心学的异同。从而理解“理”是什么、在哪里、怎么求。
(3)通过历史与现实的对话探究宋明理学的影响;形成全面、客观评价历史事件的学科素养。
2.情感、态度、价值观：
通过对理学精神的现实感悟，不忘初心，牢记使命进行家国情怀、情感态度价值观的培养。
【重点难点】
重点：宋明理学的主要思想。
难点：程朱理学和陆王心学的异同、宋明理学的影响。
突破：借助史料和有趣的事例，创设情景，引导学生进行自主探究和合作探究。
【教学方法】问题探究法、情境体验法、启发对话法、阅读指导法
【教学工具】多媒体课件
【课时安排】1课时
2
【教学过程】
导入新课(视频+概念)
1.视频中女性地位的低下，与什么因素有关?引入学习宋明理学。与先贤对话，全面了解理学思想和感受理学精神。
2.从理学的历史概念入手
教师问题设疑：从概念看理学好抽象，大家肯定有这样的疑问：北宋儒学家为什么要与佛老思想相抗衡?为什么要融合佛道思想改造儒学?要回答这个问题，我们要回到当时的时代背景去寻找答案?设计意图：激发学生学习兴趣和探究欲望一、儒学困境教师设置探究问题：
探究1：结合课本P12引言和第一目思考为什么要与佛老思想相抗衡?生答：魏晋南北朝时期到隋唐时期，随着佛教、道教的传播，儒学的统治地位被严重削弱。
探究2：阅读补充材料从佛道优势、儒学自身困境、及统治者对的态度的变化思考怎样对抗佛道，重建儒家权威?师：魏晋南北朝是一个什么时代?生：思考回答。
师：任何时代，苦难中的人民只有两条路可走：一是对暴政反抗，一是籍宗教信仰，寻找未来的幸福。在战乱、分裂的魏晋南北朝时期，佛教、道教能够广泛流传有其自身的优势：比如佛教解释世界的本原是空，人生苦难的原因，提供了人生的出路：涅。道教解释世界的本原是道，人生的
