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部编北师大版必修3《宋明理学》优质课教案教学设计
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出路是得道成仙，甚至可以一人得道，鸡犬升天。这样的佛道思想在老百姓心中自然有巨大的号召力。我们再看当时的统治阶层，另类皇帝梁武帝。生读。
师：“另类皇帝梁武帝”回答了佛教、道教广泛传播的另一个重要因素，是什么?
生：统治者的推崇。
师：除此之外，传统儒学自身有着明显的缺陷。儒学的缺陷是什么?生：不能对人的生老病死提供解释和安慰，更没有对宇宙和自然的深层次思考。
师：面对佛道的强势传播，怎样对抗佛老思想、重建对儒学的信仰呢?方法一：对抗对手。教材中讲到率先提出复兴儒学的大师是?生：韩愈
师：唐韩愈曾上书皇帝反对佛教。韩愈《谏迎佛骨表》：大家知道韩愈的结局么?生：
师：韩愈的诗句揭示了结局：一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。早晨刚刚上书，傍晚就接到了被贬潮州的诏令。看来直接抵抗佛道效果不佳。北宋的儒学家就聪明的多了。他们采取第二种方法：抬高自己，完善自身。生：儒学吸收佛、道，扬长——继承和弘扬儒家传统道德：忠、孝、节、义。补短——吸收佛道思想，建立对世界本原研究的理论体系。设计意图：通过问题设计和启发式的教学方法引导学生回到当时的时代背景中思考儒学陷入困境的原因及重建儒学权威的方法。
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二、群星荟萃
宋明时期理学家群星荟萃，(学生观看)。三、巅峰对决教师设置探究问题：
师：我们将目光投向最闪耀的两个代表，理学的大成者朱熹、心学的集大成者王阳明。
探究3：“理”是什么?在哪里?怎么求?
问题分解(1)：朱熹认为“理”是什么?在哪里?怎么求?怎么看?我们首先从朱熹的主张中寻找答案：注意阅读史料的时候要划出关键词。他认为世界的本原是什么?生：“理”是世界的本原。
师：这个理很抽象，朱熹进一步解释的理是什么?我们再来阅读他的思想主张来回答。同样注意标注关键词提取有效信息。生：“三纲五常”
师：朱熹把人的伦理道德上升到“天理”的高度，理学权威不容置疑，认为“天理”是宇宙万物的法则，这从哲学流派上将属于什么主义?对宇宙自然、世界本原的思考体现了理学对什么思想的借鉴?道家思想。生：道家思想，老子说道生万物，朱熹说天理是万物的本原。
师：朱熹回答了“理”是什么?那么理在哪里?怎么求理?朱熹又提供了方法。
