《认识感官》教学设计，苏教版小学科学一年级上册第2单元

　　苏教版小学科学一年级上册第2单元用感官观察

　　4、认识感官

　　教学资源开发

　　本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官;会观察与描述物体的特征。

　　观察是儿童认识世界的基本方法。婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界。学生在第一单元对科学本质有了一些了解后，本课将以观察为起点，着力于培养小学生的科学思维。根据教材内容和课程标准的要求，制定了以下的教学目标：

　　科学知识

　　●知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官(感官);●知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。科学探究

　　●能够运用多种感官去观察我们周围的世界;

　　●会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。科学态度

　　●养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯;

　　●乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。科学、技术、社会和环境

　　●意识到自然界的生命体是多种多样的。重点与难点

　　●重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。

　　●难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

　　教学准备：

　　●课件、学生平板电脑、橘子、闻香盒。

　　●学生课前洗净双手。

　　教学过程设计

　　一、问题导入，揭示课题

　　1.谈话：同学们，我们课间在室外活动时是如何知道上课了的呢?(生：听到了铃声)2.提问：我们是用身体的哪一部分听到这上课铃声的?(生：耳朵)

　　4.思考：我们用耳朵倾听就知道上课，那我们还可以用身体的哪些部位观察周围发生的事情?4.学生交流：眼睛、小手、嘴巴(舌头)、鼻子。(教师：画出小猪佩琪简笔画)

　　5.小结：我们身体的这些部位，它们有一个共同的名字叫感官(板书课题)。这节课，佩琪就要带领我们利用这些感官帮助我们到大自然中进行观察发现。

　　【设计意图】从学生的生活入手，唤起体验，帮助学生快速聚焦本课主题——感官，初步了解眼、耳、口(舌)、鼻、手(皮肤)都是人体的感觉器官。由于课才开始，学生会认为嘴巴、手是感官，教师不用急着否定，可以在接下来的探究活动中体悟发现，做进一步地探究与概念纠正。

　　二、观察探究，认识感官

　　1.出示图片，激趣：用眼睛看，你能找到几种动物?(生使用平板电脑圈出)

　　2.追问：你的眼睛真厉害，竟然把这个小动物找出来了。向大家介绍一下，你怎么发现它的?3.学生交流，介绍动物特征。

　　4.提问：大自然中有各种各样的声音，用小耳朵听听，你能听到哪些动物的声音?5.音频播放，学生辨识。

　　6.拓展：再用耳朵听听，我们教室外面有哪些声音呢?想一想他们在干什么?(生互动交流)7.佩琪为了欢迎同学们到大自然中做客，为大家准备了新鲜的水果，但想吃到它可没那么容易。在不打开盖子的情况下，你能知道里面是什么吗?谁有办法?8.学生讨论：用鼻子闻一闻。9.科学方法指导：挥扇法闻气味。10.学生板演，分组活动。

　　11.提问：你闻到的是什么气味?描述一下这是一种怎样的气味?

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