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《能源》教学设计，部编小学科学苏教版六年级下册
《能源》教学设计
一、教学内容
小学科学苏教2001课标版六年级下册5单元第3课《能源》二、教材分析
1.教材内容的结构特点
本课的教学内容分为两部分，第一部分是初步认识能源;第二部分是了解不可再生性能源的危机，体验可再生性能源的作用。
2.教学内容在教材中的地位和作用
本课位于全册教材的第五单元，前面有《各种各样的能量》及《能量的转换》两课，后面还有《节约能源和开发新能源》一课。这课教材既是对前面知识的延伸，又为下一课的教学做了铺垫，起到了知识迁移，承前启后的作用。
三、学情分析1.学生的认知基础
学生从熟悉的能量入手学习能源并不困难，完全可以通过找寻能量是从哪里来的，引出能源话题，进而了解能源的基本概况，区分不可再生性能源和可再生性能源。
2.学生的活动经验基础
六年级的学生具备一定的独立思考、动手操作、合作交流的能力，能制订比较完整的探究计划，并对探究活动进行过程性反思，这也为顺利地进行可再生性能源的探究实验奠定了基础。
3.学生学习新知遇到的困难
能源种类繁多，知识涉及面很广，这为学生的学习增加了难度。
4、学生的信息技术应用能力
六年级的学生具备一定的IPAD操作能力，能够较熟练地点击网络交互课件进行学习。并且能够简单地搜集和整理网络课件内容，进行网络留言或交流。学生能用IPAD将小组内设计的可再生能源创新设计图拍摄下来，分享给其他小组，达到交流合作的目的。
四、教学目标知识与技能：
1.了解自然界中的能源，认识能源对人类生产、生活的重要作用;2.知道能源分为不可再生性能源和可再生性能源，能区分不可再生性能源和可再生性能源;
过程与方法：
1.学生通过太阳能、风车、水车实验，发展动手操作能力;2.学生通过自主选择实验项目、制定策略、观察记录、动手完成，培养学生解决实际问题的能力、科学探究能力;
3.学生探究如何合理利用可再生能源，培养学生的创新能力。情感、态度与价值观：
1.学生通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣;
2.学生通过查找分析，意识到合理利用可再生能源，守护绿水青山的重要意义。
五、教学重点、难点
1.教学重点：了解能源的特点及分类;
2.教学难点：通过探究实验，生成合理利用可再生能源的创意。六、教学方法
在导入新课阶段主要运用知识迁移的方法;在解决教学重点时以自主
探究为主，通过对资料的查阅、分析、归类、概括来完成科学知识层面的目标;在突破教学难点时以动手实践为主，通过观察、实验、推理、类比来完成科学探索及科学态度层面的目标;在课外延伸环节，采用网站留言的方式，以师生互动式评价引发学生的高阶思维。
七、活动准备
Flash、PPT课件、IPAD网络课件、IPAD、风车实验器材、水车实验器材、太阳能实验器材。
八、教学过程教学环节
教师活动
学生行为
设计意图
切入生活知识迁移导入新课
1.出示教材57页图片，引导学生思考图中物品利用了哪些能量，这些能量是从哪里来的。(通过预设，将答案隐藏在课件中，随着学生回答的顺序显示出来。)2.揭示课题。
1.看图，说说生活中的太阳能热水器、电灯、电扇、电脑、暖气、火炉、电热水器、洗衣机、燃气热水
器、煤气灶、汽车等各使用了什么能量，这些能量是从哪里来的。
2.明确学习目标。
