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《能源》教学设计,部编小学科学苏教版六年级下册

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信息来源: 网络整理
更新日期: 04-07
文章简介

  《能源》教学设计  一、教学内容  小学科学苏教2001课标版六年级下册5单元第3课《能源》二、教材分析  1.教材内容的结构特点  本课的教学内容分为两部分,第一

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《能源》教学设计,部编小学科学苏教版六年级下册

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  课后完善自己的创意上传到网站的留言板上。MHU优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  课堂教学时间的MHU优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  结束绝不代表着学生探究活动的停止,学生应在更广阔的时间和空间里学习科学。MHU优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  说明:本课的网站设计为互动模式,学生将自己的创意用语言、图画等形式表述出来,上传到“留言板”上,师生可进行交互式评价,体现评价的多元性。板书设计:MHU优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  能源MHU优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  不可再生性能源可再生性能源MHU优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  九、教学反思MHU优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  本节课,由于为学生搭建了自主、合作、探究的学习平台,不仅较好地完成了教学目标,学生的综合能力也得到了培养。反思本节课,与传统的教学相比,我认为有以下几点优势:MHU优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  第一、信息技术与科学课完美整合。针对本课教材特点,我在备课时精心制作了资源网站,丰富的、生动的、便捷的网络资源弥补了教材内容的不足,丰富学生的感性认识,让学生了解了更多的能源知识,使教材“活”起来,也为学生更好地进行自主学习提供了保障。同时,网站设计为互动模式,不仅信息共享,同学们还可以上传自己的创意,为师生交互式评价提供了平台。MHU优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  第二、自主活动与合作探究充分融合。学生自主进入资源网站,再小组研讨,充分进行自主合作学习有关能源的知识。在实验探究活动的设计中,我为学生提供了多元化的实验素材,让学生自主选择实验项目,这也突出了学生主体性的发挥。充分的探究活动给了学生观察、思考的机会,学生在小组合作中学,小组合作中思才会有思维的碰撞,灵感的火花。使每一个学生都能获得体验科学的乐趣,从而激发学生学习科学的兴趣。MHU优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  第三、科学创新与环保意识的有机结合。合理利用可再生能源是我们当今世界研究的课题。本课老师引导学生设计出可再生能源的模型装置图,MHU优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  探索可再生性能源广阔的利用空间,不但培养了学生科学创新精神,更让学生明确利用可再生能源是保护绿色青山的环保大事。MHU优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

标签: 能源
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