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《磁极间的相互作用》教学设计，部编小学科学教科版二年级下册
《磁极间的相互作用》教学设计
【教学目标】科学概念目标
1.磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。2.磁极之间的作用是相互的。科学探究目标
1.能从磁极间的相互作用现象的观察中提出可探究的问题。2.能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据。3.能初步利用简单的表格、图画来记录和整理证据。
4.能初步运用比较和归纳的方法从实验证据中发现磁极间相互作用的规律。5.能利用所学知识，简单解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象科学态度目标
1.能对磁极间的相互作用现象表现出探究兴趣。
2.在探究磁极间的相互作用的实验中，表现出耐心、细致、合作的科学态度，能与他人合作。
3.能如实地记录和讲述有关磁极间的相互作用的证据。4.愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。科学、技术、社会与环境目标
初步了解“同名磁极相斥、异名磁极相吸”知识在日常生活中的应用。【教学重难点】
1.通过实验发现并归纳磁铁磁极间相互作用的规律。
2.能利用所学知识简单解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象。【器材准备】
条形磁铁、U形磁铁、环形磁铁、指南针、扑克盒、实验记录单、磁极标志、铁钉等。
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【教学过程】
一、聚焦：魔术激趣引课
师：同学们，大家喜欢看魔术表演吗?生：喜欢!
师：今天老师给大家带来一个神奇的魔术。(出示介绍磁铁小车和扑克牌魔盒，老师利用扑克牌魔盒表演，在不接触小车的情况下让小车前进、后退。)
师：哪位同学来说说你看到什么现象?生：扑克牌魔盒有时候推小车，有时候吸小车。
师：你不仅观察很认真，说的也很棒。我们把魔盒推小车的这种现象叫排斥，把魔盒吸小车的这种现象叫吸引。
师：请大家猜猜这个魔术里可能有什么奥秘?生：扑克牌魔盒里有磁铁。师：还有可能是其它东西吗?生：铁
师：有不同看法吗?生：铁只会吸引，不会排斥。
师：你真是一个严谨的同学，大家现在觉得魔盒里是什么?师：大家都这么认为吗?那我们拆开魔盒看看我们猜对没有。
(师拆开魔盒，出示里面的磁铁)我们都猜对了，让我们把掌声送给自己!设计意图：通过魔术的形式激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。并让孩子们运用已经学习过的“磁铁能吸引什么”来推理判断出“魔盒”里的物体是磁铁，引导孩子们利用排除的方法进行有依据的科学推测。
二、探索与研讨：磁极间的相互作用
1.过渡：刚才我们发现了一个有趣的现象，两块磁铁有时候会相互吸引，有时候会相互排斥。那什么时候会排斥，什么时候会吸引呢?
生：同样的会排斥……师：你为什么这么猜测?生：看书……
师：这么多同学敢于大胆猜测，老师真为你们感到高兴!那到底谁的猜测是
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正确的?接下来让我们一起来探究《磁极间的相互作用》(教师板书)
2.引导学生设计实验方案
师：我们要知道磁铁磁极间什么时候互相排斥，什么时候互相吸引用什么方法?
生：做实验。
师：对，马克思曾经说过：“实践是检验真理的唯一标准。“我们一拿到器材就开始试验吗?
实验前我们应该先想好怎么做这个实验，我们把这个过程叫做“设计实验方案”，它是科学探究中非常重要的一个环节。
接下来大家就分组来讨论一下你们想怎么做这个实验，并把我们想到的实验方法贴在《实验记录单》中“试验方法”中。邓老师举个例子，大家看电子白板。(老师简单介绍磁铁贴纸的贴法)
