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《磁极间的相互作用》教学设计，部编小学科学教科版二年级下册
1.过渡：刚才大家猜对了老师扑克牌魔盒中有磁铁，接下来老师要考考大家，如果不打开魔盒大家能应用学过的知识找出魔盒中磁铁的N极和S极吗?找出后把N、S标签贴在对应的位置。
2.分组实验、探究。
3.解密：打开扑克盒，看看你们的判断是否准确。4.小结：我们用什么办法判断出南北极呢?生：相同磁极互相排斥，不同磁极互相吸引。
师：我们的同学真棒，刚学过的知识立刻就知道运用起来，让我们把最热烈的掌声送给自己。
设计意图：此环节学生通过运用所学的“相同磁极互相排斥，不同磁极互相吸引”的原理来判断磁铁的N、S，巩固了前面所学知识的同时也让孩子们学会应用所学知识。
四、应用拓展：磁铁总能够指南北方向吗
师：我们不仅要学习科学知识，也要学会应用科学知识来解决生活中的问题，这不光头强遇到了一些麻烦，要向我们求助，大家想帮帮他吗?我们来看看是怎么回事吧。(播放光头强在森林中用了指南针任然迷路的视频)
师：光头强怎么了?生：迷路了。 6
师：他们不是有指南针吗?为什么还会迷路呢?生：略
生：那让我们分别用磁铁和铁钉靠近指南针看看会有什么现象。学生实验
师：你看到什么现象?为什么会这样?
生：磁铁会和指南针里的磁针相互作用，铁会吸引小磁针……
师：所以我们发现指南针在受到干扰的情况下会出现不能准确指示南北的现象，那大家想想我们在使用指南针时应该注意什么?
生：远离地铁和铁。
师：你说的很对，老师给你点个赞。
设计意图：通过动画片的形式激发学生们思考探究的兴趣，让学生们把前面学习过的指南针知识融入到这个环节，并且通过自己的实验探究，明白指南针里的小磁针“受到干扰”不指南的原因。知道今后在使用指南针时应该注意什么。
五、总结：我们的收获
小朋友们，通过今天的学习，你收获了什么?六、实践作业
过渡：看来大家通过今天的学习都收获满满，希望大家能把这种爱探究的精神带到我们的生活中、学习中去。
师：请大家课后回去观察生活中什么地方有用到磁铁，把它记录下来，下节课我们来交流、分享。
设计意图：通过让学生们回去观察身边的磁铁，让学生明白磁铁在生活中应用广泛，知道科技和生活是紧密联系的，同时也为下节课的学习打下基础。
下课!
