《做尺子》教学设计，部编小学科学湘科版二年级上册

　　《做尺子》教学设计Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　一、学情分析Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　二年级学生对科学、科技充满兴趣，对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，以形象思维为主，喜欢动手操作或制作，具有一定的模仿能力，有创新意识，但不具备系统思维，认识事物以直观感性为主，动手操作以“做”为主，本课则根据学情设计，以观察、制作活动为主体，以思维发展为隐线，以“技术与工程”基本流程为教学思路，引导学生经历尺子发明的科学历程，制作一把符合度量衡特点的尺子，体现“做中学、做中思、做中创”的STEAM教学理念与科学教学的高度融合。Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　二、教学目标Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　1.认识“”，利用提供的小方块、小木棍等材料，通过口述、图示等方式表达做尺子的设计与想法，能模仿或按图示方法制作出尺子。经历“技术与工程”的“需求—设计—制作—评估—改进”等过程。Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　2.学会多方法设计、制作尺子，培养创新意识。3.能对自己和他人制作的尺子提出改进建议。Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　4.体验、学习生活中的尺子的发明史，了解尺子带来的便利。Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　三、教学重点Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　利用提供的小方块、小木棍等材料，通过口述、图示等方式表达做尺子的设计与想法，能模仿或按图示方法制作出尺子。四、教学难点Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　学会多方法设计、制作尺子，能对自己和他人制作的尺子提出改进建议。五、器材准备Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　学生所需的材料：小方块、小木棍、小硬纸条、小木条、记号笔、剪刀等;老师所需的材料：相关课件及记录表;Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　六、教学过程Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　教学环节Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　教师活动Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　学生活动设计意图Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　情境需求Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　(课前老师讲解游戏规则：小兔子高兴，就蹦蹦跳跳，全班8个组用8只小兔子代表，哪个组得到表扬，他们组的小兔子就往前跳一格，谁跳得最远，谁就是胜利者,比一比，谁最棒!)Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　师：(找两个高矮对比鲜明的小朋友站到讲台前面比高矮)他们两个谁高谁矮?(生答)我想确切地知道他比他高了多少，有什么办法?师：在没有尺子的古时候，人们又是怎样解决这类问题的呢?大家请看视频Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　师出示古人合抱大树图片，配音视频故事师：古人由于没有尺子，常把身体的某一部位作为尺子来测量。(伸出双手)例如我们的双手，这就是身体的尺子，一把原始的尺子(引出“”的概念，课件出示“”的手型并演示)Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　(课件认识“”。拇指与中指张开，之间的距离就是一)Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　生：用尺子量Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　生观看视频故事Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　生认识“”Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　要准确知道两个孩子谁比谁高了多少，却没有尺子的情境下，学生认识人类利用Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　身体部位()Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　来测量，而产生“测量需要工具”的需求。Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　新课讲授Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　活动一：量一量：用“”测量实验桌的边长师：请每个同学用“”测量一下实验桌一条边的边长，将测量结果记在心里。为Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　了保证你测量的准确，你可以多次测量。说一说，你测量的实验桌的边长是几?(你的不一样，其他同学的测量数据还有不一样的吗?)Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　随机在记录单上填报4-5个学生的数Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　学生用“”测Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　量实验桌一条边的长度，交流，Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　发现“”数不一样。Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　观察数据、讨论、交流Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　设计活动一：用“”测量实验桌的边长，发现数据不一样，并找到数据不一样的原因——每Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

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　　讲授Eeh优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　据，展台显示。(表格见附1)