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《浮与沉》教学设计，
《浮与沉》教学设计
一、引入课题
1、同学们，生活中，你见过浮在水面上的物体吗?(生;见过)2、那是什么物体?(1人)
3、有见过沉在水中的物体吗?(生;有)又是什么?4、是呀!物体在水中存在着浮、沉现象。【板书;浮沉】二、新课
(一)观察物体的浮与沉猜一猜1、【课件1;材料】出示
我给大家准备了这些实验材料，在你们的桌上也有，都认识吗?(预设;不认识的;谁认识，告诉他一下)2、【课件2;浮沉记录表】出示
1)猜一猜，如果将它们放入水中，哪些会沉?哪些会浮?
2)别着急!一边猜想，一边记录。这是观察记录表，猜想情况填在哪里?(生1、我的猜测栏目里)，对，就是这里。
3)记录时，浮可以用向上的箭头表示，沉的呢?拿不准，不确定的怎么表示?
【板书;】4)敢猜吗?(生，敢)，请组长作好记录，开始猜想吧!
(师巡视，你们的意见一样吗?有不同意见吗?)做一做、分一分×××请坐端
1、都猜好了!我观察到大家猜得非常积极，你们的猜想都正确吗?
2、怎么才知道?(生;放入水里、做实验)对，做实验，科学的严谨态度。3、实验时要注意什么?(生;一个一个地放、打湿衣服，细心观察)4、【课件3，实验要求】出示：
请一位同学大声地读一读实验要求!5、注意;组长把实验结果填在这里。观察完后让物体留在水中。听清要求了吗?6、拿出物体，有序地开始实验吧!
(巡视，作好记录，对照，实验结果和你们的猜想结果一样吗?浮的物体有?沉的物体有?锡箔纸预设在第1组。准备汇报)7、汇报结果
1)有趣的实验做完了，实验结果和你们的猜想都一样吗?
2)请大家在观察表上，对照这两栏，在不一样的实验物品上作上记号。3)全部都猜对的小组，请举手。(生1、了不起，你们善于观察，在生活中已经
发现了沉、浮现象!)
没猜对，也没关系，科学中，大胆地猜想、认真地做实验，尊重事实!4)谁来汇报你们组的实验结果?孩子，一边汇报，一边将它们分类整理在黑板
上。可以吗?(带上记录单，展台展示，师张帖)5)还有不同的现象吗?(预设;直尺，)我也来试一试。这里的奥秘很多，以
后会慢慢研究!
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(二)玩一玩;浮在水中的物体
1、这些物体都能在水中浮着，水给了它们一种什么样的神秘力量?
生1;浮力——你有什么办法可以感受到水的浮力?(1摸、2⑴摹⒀埂)
生2;不知道——好吧!我们来和水中的物体玩一玩。生3顶、⑼小⒏∑鸬牧——真的吗?你有什么办法可以感受到水的浮力!2、这么多办法，接下来，我们就用拍一拍，点一点，压一压，按一按等方法来和它们玩一玩!
3、注意，一边玩，一边用心感受，不要把物体拿出水面，别打湿衣服，防止感冒!
4、在组长的带领下，轮流大胆地玩一玩，开始!5、师巡视;
A;你们用什么方法和谁玩?怎么玩的?(做动作压、)
(4组)B;你和谁玩的，它怎么动?
(一下一上，一跳一跳的，先沉入水里，又浮上来，又蹦上来了)
C;这些物体按(压)下去时，跳起来的方向是怎样的?D;物体受到水怎样的力量，方向呢?
(动、静组)
A从刚才的实验中，物体给水一种什么力量，小组交流，准备汇报B你们刚才怎样做的，发现了什么?小组交流，准备汇报。6、玩得差不多了吧!(没玩好的，课后再去玩)
7、哪个小组，把你们在玩中的感受给大家分享一下!(生1、生2)(费力，⒍ァ⒁纪)
