《做尺子》教学设计，部编小学科学湘科版二年级上册

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　　师：为什么同样的实验桌，同学们测量的“数”不一样?WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　师：数据不一样，怎么办?那要怎样测量数据才能一样呢?WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　活动二：测一测：用小方块、小木棍测一WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　测，量一量WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　师：(分别出示小方块和小木棍，实物和WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　课件图片。)老师带来了同样长度的小方块，还有同样长度的小木棍，可以用它们作为测量工具吗?WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　等会我把它们发给大家。每组的两个同学一起用小木棍继续测量实验桌的边长，另外两个同学用小方块测量实验桌的高。实验要求(师简单口述交代)：1.服从组长安排，组内分工合作WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　(2人用小方块测量边长，2人用小木棍测量高度;);2.认真测量，记住自己的实验数据;3.实验结束，做到“快、静、齐”;WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　老师近距离观察指导，收集信息。师：说说你们的测量情况吧!(师生一起WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　完成实验记录表，展台边汇报边展示全班WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　记录结果)(表格见附2)WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　生：因为每个人WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　的一“”不一样长。生：我前后两次测量数据不一样，手没摆好WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　师生总结：要用同样长度(确定长度)的物体作为测量单位来测量。WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　生：可以WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　学生分别用小木WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　棍和小方块测量WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　实验桌的边长和高度。WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　生交流汇报，展示实验记录。生大胆的说出为什么没有测出实验桌的高的实验数据。WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　个人的“”长不一样。从而改进设计，要用“确定长度的物体”来测量。WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　设计活动二：利用老师提供的同一种材料——小方块或小木棍测量，发现直接测量时还是会带来不方便(数量少、总是垮掉、摆不直等)，进一步设计更便利的测量工具。WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　新课讲授WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　师：我们来看看实验桌的边长的测量数据，一样的实验桌，怎么测出的边长也不一样呢?WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　师：看来，我们又遇到了新的难题，那要怎样解决这些问题呢?WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　活动三：做一做：制作尺子WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　师：做尺子，好办法!(板书：做尺子)那需要一些什么实验材料呢?师：老师这里正好有这样一些实验材料WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　(PPT展示)，思考一下，你能利用老师提供的这些实验材料想想该怎么做尺子呢?小组讨论讨论师：听明白了不?WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　师：没关系，我们看看这两位同学他们是怎样解决这个问题的(微视频：做尺子(小方块尺))(播放视频时，老师实时在黑板上板书出“做尺子的流程图”)师：看了这个，你知道怎么做尺子了不?你还有什么问题吗?WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　你们没有，我有问题，师提问：1.连直(什么东西怎么连);WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　生：小方块总是跨掉，搭不稳生：没有那么多小方块，量不了。WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　生：因为他们组的小木棍摆得歪歪扭扭，我们组的小木棍摆得很直WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　生：我觉得可以把小方块固定好，把它的长度直接画在纸上再去量WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　生：就是做一把尺子WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　学生小组合作讨论、交流。WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　生：小方块，纸，笔，WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　2-3个学生代表说出不成熟的办法，大部分同学摇头，不太明白。生观看做尺子的微视频。WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　在直观的实验材料和实验中的实际问题的引导下，让学生想到“做一把尺子”的办法，从而进入第三个活动——-做尺子。WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　“做尺子”的方法由不成熟到成熟，在板书图示的指导下，学生口述设计“做尺WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

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　　2.零刻度怎么标;(第一个小方块的左下方)WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　3.画竖线画在哪(从最后一个小方块的右下方开始，画完一个，拿走一个)4.标刻度怎么标(0~10)WSk优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　师：十个刻度为一尺，最后把那些多余的都剪掉，这样一把小方块尺就做好了。